DOCENTES Y PADRES...INFORMARSE PARA INFORMAR...

Docentes y padres son orientadores por naturaleza y por lo tanto deben estar siempre bien informados para informar a sus hijos y a sus estudiantes; no es posible que nuestra juventud reciba información y orientación de quienes no se encuentran debidamente informados y orientados en temas tan sensibles como el que se está debatiendo en nuestro País; usos y consumos de drogas.

No podemos repetir las penosas situaciones que tuvieron lugar en medios de comunicación y que generaron desorientación, confusión y alarma  en la comunidad educativa en relación a la Tabla de dosis máximas admisibles que mediante la resolución 001 emitió el Consejo Directivo del CONSEP como una guía para orientar a los integrantes de la función judicial en la toma de decisiones frente a usadores o consumidores de sustancias psicoactivas ( drogas ) para que no se siga enviando a la cárcel a personas que lo que requieren es atención especializada y no privación de libertad; por tener pequeñas cantidades ( gramos ) de droga.

LO QUE SE DIJO

Que la Ley emitida por el CONSEP...

Que ahora se puede portar hasta 10 gramos...

Que la droga estaba legalizada...

Que en los colegios se podía portar drogas...

Que ya no se podía decirles nada a los estudiantes si se les encontraba con drogas en los colegios...

Que la policía tendrá que llevar consigo una balanza para pesar la droga que encuentren ...

LO QUE SE HIZO

Presentar una demanda contra CONSEP por promover el consumo de drogas...

Emitir un acuerdo Ministerial aclarando que se prohibía a los estudiantes portar drogas en los colegios...

Desinformar a la comunidad...

Gobierno y CONSEP orientaron a la comunidad...

LO QUE OCURRIÓ

La Jueza a cargo del caso, desechó la demanda contra CONSEP ...

Una resolución no es LEY...

La resolución no es obligatoria para los Jueces...

Se evidenció la preocupación de CONSEP por la parte humana al denunciar que personas son condenadas a penas de hasta doce años de prisión por portar cantidades mínimas de drogas ( un gramo de pasta base de cocaína ).

Que la justicia mire lo injusto e inconstitucional de enviar a la cárcel a usadores o consumidores de drogas...cuando la Constitución dispone atenderlos con tratamiento...no criminalizar el uso o consumo...

Qué no puede estar en el código penal, aspectos relacionados con salud...

Que el Estado debe atender a usadores y consumidores de drogas, incorporando al sistema nacional de salud, la atención emergente, ambulatoria y residencial de  usadores y consumidores de drogas...

Que la guerra contra las drogas, no va más...

Que la violencia no se combate con violencia...

Denunciar que el usador/consumidor de sustancias no es el enemigo; el enemigo es el tráfico de drogas...y quienes trafican, transportan, comercian y se enriquecen con las drogas , el sufrimiento y el dolor de los usadores y consumidores...

Revisar/fortalecer  el trabajo de consejería y orientación familiar que los planteles educativos tienen...y que todos sabemos que es muy débil...

EDUCAR Y EDUCARNOS

Esta es una tarea impostergable para padres y docentes frente a temas tan sensibles como es el de usos y consumos de sustancias psicoactivas para comprender que el uso o consumo de sustancias no es el problema; sino, consecuencia de los problemas que tiene la persona, la familia...que no es otra cosa que un síntoma que denuncia o delata la presencia de que algo no está bien en esa persona, familia o en la sociedad y, ese algo tiene nombres y apellidos:

Exclusión social y vulnerabilidad; aspectos que deben ser el objeto de nuestra preocupación y no las sustancias...no le demos vida a las cosas ( drogas ) , vida que no tienen...atendamos a nuestros hijos y a nuestros estudiantes en sus reales y verdaderas necesidades sentidas; para lo cual necesitamos generar espacios de participación: conversatorios, videos-foros, dramatizaciones de sus problemas, talleres, etc.

Educar es mucho más que dar clases, es mucho más que dar información de las sustancias y sus efectos...educar es acompañar en donde nos necesiten nuestros hijos y estudiantes; es amarlos , es promoverlos y sobre todo; comprenderlos.

Recordar que padres y docentes son referentes, orientadores...razón por la cual, se encuentran obligados a estar bien informados para informar.

TABLA DE CANTIDADES MÁXIMAS...

TABLA DE CANTIDADES MÁXIMAS ADMISIBLES DE POSESIÓN O TENENCIA DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRÓPICAS PARA USO O CONSUMO PERSONAL.

La resolución 001 CD-2013 del 21 de mayo del 2013 emitida por el Consejo Directivo del CONSEP ha generado distorsiones que amerita orientaciones urgentes, especialmente hacia la comunidad educativa y a la comunidad en general; razón por la cual nos permitiremos realizar algunas puntualizaciones sobre este particular.

1. La resolución no tiene carácter vinculante. Su cumplimiento de parte de las autoridades judiciales, no es obligatorio ya que no es Ley; solamente la Asamblea Nacional es quien tiene la capacidad de emitir Leyes , las mismas que son de cumplimiento obligatorio. Por lo tanto, no legaliza dosis máximas o constituye autorización alguna para portar drogas.

2. Despenalización y no criminalización del consumo de drogas. Hace 15 años, desde octubre de 1997, la reforma a la Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas despenalizó el consumo de drogas al establecer en el artículo 103 inciso segundo lo siguiente:

"Esta norma legal no comprende a los narcodependientes o consumidores que hubieren sido capturados en posesión de sustancias estupefacientes y psicotrópicas destinadas para su propio consumo. Estas personas serán consideradas enfermas y sometidas a tratamiento de rehabilitación. Esta norma por su carácter de especial, tendrá efecto retroactivo."

Al respecto, la Ley Interpretativa No. 72-PCL, publicada en el R.O. 284 de 26 de marzo de 1998, dice:

"Art. 1 Interprétase el inciso segundo del artículo 105 (actual 103 ) de la Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas, reformado por la Ley 25, promulgada en el segundo suplemento del Registro Oficial 173, del 15 de octubre de 1997, en el sentido de que extingue la acción o la pena, según el caso, que pesaban con anterioridad a la vigencia de esta última Ley, sobre las personas convictas o acusadas de consumo de sustancias estupefacientes o psicotrópicas, cualquiera que hubiere sido la norma de la Ley reformada que se les hubiera aplicado, las que en virtud de esta reforma han quedado tácitamente modificadas o derogadas."

En consecuencia, los jueces, tribunales penales, cortes superiores y Corte Suprema, según el caso, están obligadas a otorgar la libertad a dichas personas. (...)".

El artículo 30 del mismo inciso de la Ley codificada dice:

"Prohibición de detención del usuario.- Ninguna persona será privada de su libertad por el hecho de parecer encontrarse bajo los efectos de sustancias sujetas a fiscalización".

La Constitución de la República vigente desde el 2008, determinó en el artículo 364 tres aspectos esenciales en relación con las personas que usan y consumen drogas a saber:

1. Las adicciones son un problema de salud pública;

2. Al Estado le corresponde desarrollar programas de información, prevención y control del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, así como ofrecer tratamiento y rehabilitación a los consumidores;

3. En ningún caso se permitirá su criminalización ni se vulnerarán sus derechos constitucionales.

PROCEDIMIENTO ACTUAL.

1. Cuando se presentan casos de personas aprehendidas por tenencia de drogas, los jueces aplican el artículo 103 de la Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas..."estos serán considerados enfermos y sometidos a tratamientos de rehabilitación".

2. La Ley vigente no fija cantidades de droga para diferenciar entre consumidores y expendedores.

3. Ante este vacío, los jueces establecen la dependencia a los narcóticos disponiendo exámenes médicos que delatan presencia de estupefacientes en el organismo. Es decir, los judiciales no tienen parámetros fijos para determinar lo "alto" o "excesivo" de las cantidades.

4. El exámen médico dispuesto por el juez, que resulta ser pericial, determina si el aprehendido es fármacodependiente y si la cantidad es excesiva o no. Si no es alta, se lo considera consumidor y se aplica el artículo 364 de la Constitución y sale libre de inmediato. Aunque ya ha sido sometido a un proceso judicial. Este artículo prohibe la criminalización de los dependientes.

LA RESOLUCIÓN DEL CONSEP permite que los jueces cuenten con un marco referencial técnico y científico, por lo que la tabla para consumo de drogas, es una guía, un insumo que les permite identificar un caso de tráfico o de consumo; pero que queda a consideración de ellos, aceptarla o no.

PARA LA REFLEXIÓN

En nuestro país más del 45 % de las personas privadas de la libertad están encerradas por delitos de drogas:

4.573 por delitos de drogas

3.975 por delitos contra la propiedad

2.074 por delitos contra las personas y la vida

1416 por delitos contra la libertad sexual

1495 por otros delitos.

El indulto a las "mulas del narcotráfico" otorgado por la Asamblea Constituyente en el 2008 permitió que salgan libres 2.300 personas, la mayoría de ellas, mujeres y madres de familia; hasta la presente fecha, menos del 1 % reincidió.

El señor Walter Efraín Romero ( causa 0034-2011), fue condenado a 12 años de reclusión mayor extraordinaria por el Tribunal de Garantías Penales de Zamora Chinchipe, en sentencia del 17 de octubre de 2011, por poseer un gramo de base de pasta base de cocaína.

COMENTARIO FINAL

En nuestra cárceles hay muchos consumidores debido a que gran cantidad de personas  son privadas de su libertad por tener cantidades mínimas de drogas para su uso o consumo personal. Si se diera un indulto a las personas privadas de libertad que se encuentren en los centros de rehabilitación por portar 20 o 30 gramos de drogas y sean orientadas a programas de tratamiento y rehabilitación, articuladas a programas de integración social y emprendimiento...consideramos de cambiaría esta dolorosa realidad carcelaria para bien de muchas personas y sus familias.

Vamos hacia una prevención radical, vamos a la raíz del problema; no más prevención epidérmica, superficial a base de mensajes , marchas y conferencias que no tributan a nada. La prevención debe ser integral y es eminentemente una tarea educativa, no exclusivamente policial.

Las autoridades educativas de los colegios, los consejeros, tutores y docentes; deben estar claros que no existe autorización para portar drogas...si encuentran a algún estudiante en posesión de drogas, deben comunicarse con DINAPEM y ellos tomarán el procedimiento correspondiente.

Cualquier inquietud, comunicarse al 1800 266737 de CONSEP.

EQUIPOS SI...GRUPOS NO

Equipos si, grupos no.

Se solicitó a los docentes responsables de participación estudiantil de cada colegio que conformen equipos de trabajo con un número de 5 integrantes; que ellos le pongan nombre a ese equipo, el nombre que les parezca adecuado y que creen un correo electrónico para su equipo. Los estudiantes van a trabajar en equipo; eso significa que todos son parte importante en ese equipo, que existirá respeto a la opinión diversa, que participarán con argumentos, que existirá colaboración, que no habrá exigencias pero si compromiso...que todos son muy buenos, pero nadie será mejor que el equipo.

Esos jóvenes van a realizar diversas actividades como:

Conversatorios

Teatro

Cine-foro

Talleres

Música

A través de las cuales van a comunicar, a expresar el contenido de la matriz de problemas y a recabar el criterio de compañeros, padres de familia y docentes. Esto será realmente formativo para los estudiantes, los docentes orientarán y acompañarán el proceso, pero los actores y ejecutores serán los estudiantes del campo de participación estudiantil; así ellos tendrán espacios de participación y de formación.La prevención que se trabajará será la prevención radical, o sea la raíz de prevención, as causas del fenómeno social de las drogas.

Para orientar un poco el valor de lo que significa un equipo, presentaremos los siguientes videos:

Quién movió mi queso ?.

Esto nos ayudará a comprender el significado del cambio y nuestra posición frente a ello.

Trabajo en equipo, cangrejos.

Trabajo en equipo, la lección de la vaca.

Trabajo en equipo, pinguinos.

La carreta.

Después de mirar estos videos, compartir puntos de vista sobre el trabajo en equipo.

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL/PREVENCIÓN INTEGRAL

Una de las mejores oportunidades de vincular a la juventud a la comunidad, es acercar a los estudiantes a los problemas más relevantes que existen en la sociedad; el fenómeno drogas realmente constituye un reto para la comunidad educativa, en el sentido de cómo abordarlo, con qué enfoque compartir, etc. Por esta razón, El Ministerio de Educación crea los campos de participación estudiantil como una oportunidad para que los estudiantes puedan palpar de primera mano las realidades existentes y de esta manera conozcan y se sensibilicen ante estas situaciones de pobreza, abandono, exclusión , etc.

ESQUEMA DE LA PARTICIPACIÓN

El siguiente enlace nos permitirá observar el esquema con el cual vamos a trabajar en participación estudiantil, paso a paso; partiendo de los objetivos del buen vivir a los cuales consideramos está alineada la prevención integral.

ESQUEMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Comparto herramientas que permitirán a los docentes y estudiantes enfrentar con con argumentos teóricos y estrategias metodológicas, las tareas propias del campo de prevención de drogas que han asumido en sus respectivas instituciones, estas son herramientas son las siguientes:

PRÓLOGO

MARCO TEÓRICO

El Marco Teórico elaborado por la Dirección Nacional de Control de la Demanda de Drogas de la Secretaría Ejecutiva del  CONSEP, con todas sus imperfecciones, representa un camino para orientar nuestro accionar en el campo de prevención; lenguaje, conceptos, creencias, datos, experiencia de otros países, realidades sobre el mundo farmacéutico, nuevas maneras de mirar el tratamiento ( acompañamiento terapéutico) que no son nuevas en el mundo...por ejemplo, en España inició a principios de la década de los años 80...es decir hace 33 años; pero que en todo caso es un interesante insumo para un debate que tiene convocatoria permanente y excluye a dueños de la verdad, es decir, es de construcción permanente.

IV Encuesta a escolares

Sin investigaciones es como que camináramos con los ojos vendados, no son la verdad última, pero si aproximaciones que para quienes ingresamos al campo de prevención, constituyen una guía sobre edad de inicio, lugares de usos y consumos, las fuentes de información, costos.  A esto debemos agregarle una manera de romper con la tradicional prevalencia de vida, que consiste en incluir en las estadísticas de consumo a personas que aunque solamente una vez en la vida probaron una sustancia, consten como consumidores, sin hacer la discriminación correspondiente. En esta investigación se consideran elementos como:

1. Tiempo
2. Frecuencia
3. Cantidad

Bueno, esto nos permite contar con indicadores más realista sobre la situación de uso o consumo de las personas y, desde luego, intervenir con coherencia y pertinencia en cada caso particular; evitando las dañinas generalizaciones.

Guías de prevención integral

Esta guías son herramientas que permitirán a las comunidades educativas empoderarse del trabajo preventivo,  realizar actividades formativas y gran valor educativo, con una orientación elemental para su uso.

PREVENCIÓN INTEGRAL

ORIENTACIÓN PREVENTIVA

LABORAL

DEPENDENCIA

Esta es la presentación para docentes en conversatorios, previa a toda intervención en comunidades educativas, aquí se muestran aspectos legales, conceptuales, metodológicos y operativos que fortalecen la mirada de integralidad del fenómeno social de las drogas.

P.E.P.E.

Incorporamos también el proceso de aplicación de la matriz de problemas para que puedan emplearla con la debida orientación:

MATRIZ DE PROBLEMAS/PROCESO

Esperamos que sea de utilidad para la comunidad educativa este aporte; recordemos que cuando no participamos, debilitamos nuestras creencias y privamos a otros de compartir miradas, sentimientos y percepciones que podrían resultar afines y de esta manera enriquecernos mutuamente.

Cuando se den situaciones de usos de drogas, si luego de cumplir los procedimientos internos, toman la decisión de enviar al estudiante a consulta ambulatoria, por favor utilizar esta hoja de remisión.

HOJA DE REMISIÓN

La participación es clave en este mundo globalizado y, en el fenómeno drogas, mucho más aún.

Para recordar las tareas que deben realizar los docentes responsables de participación estudiantil de cada  colegio, agregamos el boletín 001.

BOLETÍN 001

BOLETÍN 03


CRONOGRAMA DE REUNIONES


PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

VIDEOS SOBRE SUSTANCIAS

La información sobre las sustancias debe ser científica, didáctica y no alarmista; quienes la utilicen deben tener clara conciencia de que es una herramienta para fortalecer la comprensión del tema que se trata, ya que genera procesos mentales que deben ser debidamente orientados

Vamos a tomar videos elaborados por la FAD ( Fundación de Ayuda contra la Drogadicción de España ), organización de gran prestigio internacional en el campo de drogas, su aporte representa un indiscutible insumo a la educación preventiva de drogas.

Cocaína.

Heroína.

Éxtasis.

Alcohol.

Tabaco.

Crack.

Marihuana.

Bueno, esperemos que estos videos educativos sobre las sustancias más utilizadas, sean de utilidad para la generación de conciencia hacia la población objetivo a la cual va dirigida; recordando siempre que lo ideal es realizar videos foro sobre cada una de las sustancias, con una asistencia y orientación docente.

Recordar siempre que la droga que más daño social causa en nuestro país se llama alcohol y, que la droga más difícil de dejar por su alto poder adictivo es el tabaco con la nicotina; sin embargo de esto, estas dos sustancias no se encuentran en la lista de las "más buscadas". Tomemos conciencia de esto y llevemos la prevención al lugar que le corresponde; al de una cultura, a un estilo de vida y saquémosla de donde se encuentra: charlas, conferencias, campañas...que no tienen ninguna efectividad.

BUEN VIVIR Y PREVENCIÓN INTEGRAL

Como nunca antes nuestro País cuenta con un Plan Para el Buen Vivir, este tiene una trascendencia enorme en lo que a humanidad se refiere. Podemos tener los mejores planes del mundo, los mejores resultados económicos, pero si eso no aporta al buen vivir...no tenemos nada; por eso vamos a tomar tres objetivos del Buen Vivir que consideramos están relacionados estrechamente con la prevención integral, para compartirlos de manera muy breve y fortalecer nuestra comprensión de lo que es el buen vivir.

1. Auspiciar la igualdad, la cohesión y la integración social y territorial en la diversidad.- Estamos comprometidos en superar las condiciones de desigualdad y exclusión, con una adecuada distribución de la riqueza sin discriminación de sexo, etnia, nivel social, religión, orientación sexual ni lugar de origen. Queremos construir un porvenir compartido sostenible con todas todos los ecuatorianos. Queremos lograr el buen vivir.

El hecho de no respetar la diversidad como personas, en su manera de pensar, en sus creencias, sus sentimientos, razas, credos, etc. aporta al malestar, a la infelicidad, al temor, a la desintegración social; por lo tanto, esto es un excelente abono para que exista una alta probabilidad de acercarse a usos y consumos de drogas que podrían llegar a ser problemáticos.

2. Mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.- Trabajamos por el desarrollo de los y las ciudadanas, fortaleciendo sus capacidades y potencialidades a través del incentivo a sus sentimientos, imaginación, pensamientos, emociones y conocimientos.

Los ciudadanos y ciudadanas diariamente están enfrentando problemas de todo tipo: familiares, personales, laborales, comunitarios; que requieren ser encarados y resueltos a través del desarrollo de sus capacidades y potencialidades, lo cual solamente se logra cuando tienen una orientación adecuada sobre el enorme potencial que tiene cada persona para identificar y resolver problemas y, no dejarse arrasar por ellos. Una de las causas por las cuales las personas pueden llegar a relacionarse con usos y consumos problemáticos de drogas es precisamente por los problemas que los aquejan y no tener desarrolladas sus potencialidades capacidades para resolverlos.

3. Construir y fortalecer espacios públicos interculturales y de encuentro común.- Construimos espacios públicos seguros y diversos que nos permitan eliminar las discriminaciones. Contribuimos a que florezcan todas las culturas, las artes y la comunicación como derechos y posibilidades para establecer diálogos diversos y disfrutar el uso creativo del tiempo libre.

Somos seres  gregarios por naturaleza, requerimos compartir espacios públicos de educación, recreación, trabajo, vivienda, etc. todo esto se da conversaciones dentro de espacios comunes y diversidad de culturas; donde el respeto y la participación son derechos irrenunciables que tenemos desde nuestro nacimiento, los que cuando son vulnerados; pueden dar como resultado usos y consumos problemáticos de drogas. Bandura nos habla de los aprendizajes sociales, los espacios públicos deben tener un uso adecuado ya que niñas y niños aprenden por imitación. Beber licor en la vía pública, expresiones de violencia y agresiones, arrojar basura en la calle, etc. contribuye a disminuir el trabajo de prevención integral y a aumentar la falta de credibilidad de nuestros niños y jóvenes cuando le decimos que no arrojen basura, que no beban licor en la vía pública y que no ejerzan violencia en sus actos.

Se dice una cosa y en la práctica se hace otra muy distinta.

La prevención integral en la actualidad no trabaja más en el prohibicionismo ni el abstencionismo; camina hacia la gestión del riesgo y el placer. Es un riesgo bañarse en el mar; no podemos prohibir bañarse en el mar, pero si podemos gestionar el riesgo que representa: niños solos no deben ingresar al mar, hay sectores en que el mar es bravo, etc. es decir, orientar adecuadamente esos riesgos.

Las calles representan un riesgo...orientar sobre las precauciones que se deben tomar es la alternativa a seguir; no prohibir que las personas circulen por las calles. Lo mismo con la recreación, las fiestas, las relaciones sociales, afectivas, los alimentos, las sustancias, el alcohol, tabaco y otras drogas...recordemos que siempre existe la capacidad de tomar decisiones, de elegir, de decidir...esa es la orientación que debemos trabajar en la familia, escuela/colegio y comunidad en general. 

El Buen Vivir corresponde a la persona, familia y a la comunidad; y solo es posible alcanzarlo en el día a día, mejorando como persona, familia y comunidad...mejorando la comunicación, nuestra relación y respetar/respetarnos...educar/educarnos...ese es el camino para lograr el anhelado Buen Vivir.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa es un espacio poco conocido en su real dimensión, especialmente por quienes la conforman: padres, docentes y estudiantes. Estos tres componentes representan a la comunidad educativa, de manera aislada no tienen importancia en cualquier tarea que emprendan:

Padres.- Los padres son educadores por naturaleza, son referentes para sus hijos ; siempre están aprendiendo y enseñando, o sea, educando y educándose.

El arte de la inteligencia es saber elegir los medios para tratar específicamente una situación dada.

Los docentes.- La gran mayoría son o serán padres y son referentes para sus hijos y estudiantes; siempre están aprendiendo y enseñando, o sea, educando y educándose.

Los estudiantes.- Son hijos y estudiantes de los padres y docentes; siempre están aprendiendo y enseñando; o sea, educando y educándose.

El principal problema es  si tenemos conciencia de lo que somos y hacemos? Los padres generalmente consideramos que son los docentes los que deben educar a nuestros hijos y que la escuela y el colegio son los únicos espacios de aprendizaje. Los docentes creen que en la casa, la familia debe educar a sus estudiantes, ellos no pueden hacer nada si en sus casas sus padres no educan a sus hijos y, los estudiantes creen que solo en la escuela y en el colegio se "estudia, aprende y enseña".

La convivencia desarticulada, aislada, es lo que debilita a la comunidad educativa y desorienta especialmente a los estudiantes. Los docentes son los que administran el proceso educativo, proceso que no podrían llevar a cabo sin la participación de padres y estudiantes; no puede haber educación sin familia, todo lo que se hace con el estudiante se pierde, si este no tiene espacios para poner en práctica esas enseñanzas; bien lo dijo Albert Einstein  aprendizaje sin experiencia es información. Y si la información no es aprendizaje, qué es lo que nos hace falta para que lo sea? No podemos seguir hablando de valores si estos no se viven en las comunidades educativas. 

Para hacer posible y fructífera esta convivencia, consideramos que toda institución educativa debe fundamentarse en tres pilares: 

a) La orientación docente

b) La orientación familiar

c) La orientación juvenil

La orientación docente.- El docente es un orientador nato, quien trabaja en la parte vocacional es el orientador o consejero profesional; pero el papel orientador que tiene el docente es innegable: él es quien orienta con su puntualidad, con su actitud alegre, entusiasta que demuestra que su trabajo le agrada, que se siente bien haciendo lo que hace, que se preocupa por sus estudiantes, que los trata con respeto, que es un promotor de crecimiento, que se prepara diariamente para ejercer su tarea, que comparte éxitos y fracasos con sus estudiantes; en definitiva que hace de la cátedra un apostolado y una misión que no tiene horario.

El saber que no nos pertenece y el desconocimiento que nos pertenece, forman parte de mi verdadera sabiduría. Lezama.

La orientación familiar.- Es una necesidad en la actualidad, cuando estamos ante tanta violencia intrafamiliar, juvenil y social en general; violencia que tiene su génesis en el núcleo familiar y que sus principales instructores son los padres y la convivencia que les dan a su hijos. En los hogares no sólo se habla de violencia, se vive esa violencia y, eso es lo que realmente forma, la vivencia, la experiencia, lo que se hace es lo que se aprende. 

Se agrede a los hijos porque sus notas no fueron buenas, porque no obedecen, porque no llegan a tiempo, porque se enamoran "sin tener edad o permiso para ello"; bueno, las razones y los motivos son variados, pero la agresión, la violencia está en sus vidas en el día a día. Entonces surge la pregunta: quién orienta a los padres en esos aspectos? La respuesta es clara y contundente, debe hacerlo la escuela, el colegio a través de sus docentes, pero hacer orientación familiar a partir de los problemas que tienen los padres, con metodologías lúdicas, con alegría; que cada sesión con los padres sea algo inolvidable para ellos, que les agrade ir a esas reuniones, que las soliciten. Ese sería un termómetro para medir la calidad de la orientación familiar. 

La orientación familiar no puede ser una actividad ajena al trabajo docente, debe ser parte del quehacer docente y los contenidos estarán determinados por los problemas que tengan esos padres, en ese anno, en ese momento...caso contrario, estamos "hablando" cosas que nosotros ilusamente creemos que los padres necesitan, pero que están muy alejadas de sus verdaderas necesidades. Preguntemonos: porqué no asisten los padres a las reuniones que convoca la escuela o el colegio? La respuesta es clara, los temas que se tratan, no son de interés, especialmente, cómo los tratan.

Reflexionemos sobre estos aspectos.

La orientación juvenil.- La adolescencia y juventud son etapas caracterizadas por el cambio, la incertidumbre, la inestabilidad emocional, los riesgos, etc. Aquí surge una pregunta básica: saben esto padres y docentes?. Cuando estamos frente a estas características, se requiere conocimiento, paciencia, vocación, habilidad para comunicarnos, amor, comprensión, respeto, preparación, etc. 

Cómo se orienta a los adolescentes y jóvenes ?. Con agresión, violencia y faltas de respeto a su integridad ? Definitivamente no.

A los estudiantes y a los hijos ya no se los puede tocar ni decir nada porque lo denuncian, los jóvenes, los estudiantes tienen muchos derechos...esto es lo que se escucha en las comunidades educativas con mucha frecuencia. Surge la pregunta : es malo que los estudiantes tengan derechos ? No es una oportunidad para docentes y padres realizar conversatorios, foros, video-foros sobre los derechos de los adolescentes y jóvenes ? Qué nos impide participar en esos eventos ? acaso no es una oportunidad para orientar sobre el respeto al criterio ajeno, a la capacidad para discrepar, a pedir permiso para intervenir, a esperar que nos cedan la palabra, a buscar argumentos para fundamentar mi ponencia ? 

Adolescentes y jóvenes son dueños de un potencial que es nuestra obligación orientarlo, canalizarlo para que sea productivo para ellos y para la comunidad en general.

Los temas para que los adolescentes y jóvenes conversen, lo saben ellos, entre los que nos han mencionado se encuentran:

Amor

Comunicación

Violencia

Drogas

Notas de estudios

Familia

Trabajo/empleo

Estudios

Consideramos que la conversación es la base de lo humano; conversemos más en la familia, en la escuela, colegio; en definitiva, en la comunidad educativa.

Recordemos que sin educación no somos nada como personas, familia y País. Educar y educarnos...esa es la meta.