martes, 11 de agosto de 2015

DROGAS, FAMILIA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y DOCENCIA


DROGAS

Cuando hablamos de drogas , hablamos de:

Personas...sujetos: niñ@s, adolescentes, jóvenes , adultos, adultos mayores...

Sustancias...legales, ilegales...incluso las que recetan los médicos...

Contextos...familiares, educativos, laborales y comunitarios

Relaciones entre miembros de la familia...

Prevención...universal, selectiva e indicada...Metodología...contenidos...estrategias...enfoques...teorías...modelos...investigaciones...

Atención...ambulatoria...ambulatoria intensiva y residencial

Interdicción...seguridad...investigación...prevención del delito...

Observatorios...investigaciones...publicaciones ...estudios...

Lavado de activos...delitos financieros...prevención de delitos

Campañas basadas en evidencia científica...

Es decir hablamos de un fenómeno socioeconómico marcado por la complejidad, donde no cabe el reduccionismo, lo simple, las soluciones rápidas, la erradicación; donde el camino es el abordaje.

Frente a esto, el papel de los docentes es fundamental para orientar a la familia y a la comunidad educativa. Docentes debidamente orientados en legislación, metodología, contenidos, antropología, sociología, psiconeuroeducación; en definitiva hablamos de educación.

Qué podemos esperar cuando docentes bloquean su aprendizaje ?

Cuando se pretende abordar el trabajo con familia y expresan con resentimiento criterios como:

"Eso es lo mismo que..."
"Sé de lo que se trata..."
Ësto yo ya lo sé..."

El principal obstáculo para aprender cuando vivimos en el juicio "Esto yo ya lo sé ", es nuestra resistencia a abandonar nuestros supuestos

Otro juicio que hace de barrera al aprendizaje surge, esta vez, aceptando que estamos frente a algo nuevo, pero planteando "Yo nunca podría aprender eso"..."No soy lo suficiente hábil para aprender eso"...Ÿo soy malo para eso"...

Finalmente, Ëstoy dispuesto a prender, pero siempre que se me enseñe de tal o cual forma", como quien está aprendiendo supiera cuál es la mejor  forma de enseñar aquello que no sabe...es decir, quien está aprendiendo lo que no sabe, supone que sabe cómo debería aprenderlo.

La persona que, al enfrentar un quiebre negativo, tiende a responsabilizar a los demás y no asume ninguna responsabilidad propia, escasamente abrirá oportunidades de aprendizaje.

EMOCIONES QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE

Las emociones constituyen un aspecto fundamental de todo proceso de aprendizaje. Para ellos deben ser consideradas como parte  del proceso. La disposición al aprendizaje no es una función de la veracidad de lo que enseñamos, sino de la apertura emocional que se produce en quien aprende. La persuasión es sólo una forma de seducción, y la experiencia de captar algo como verdadero es básicamente una experiencia emocional. Los procesos intelectuales operan sobre cimientos emocionales.

Esto lo manifiesta Rafael Echeverría en su recopilación sobre escritos de aprendizaje

PREGUNTAS PARA AUTORIDADES EDUCATIVAS

1. Se puede hablar de prevención cuando un importante colectivo docente está cerrado al aprendizaje ?

Las causas son diversas, entre ellas tenemos :

a) No se sienten escuchados
b) Se sienten vulnerables
c) Consideran que el 80 % de los estudiantes usan o consumen drogas
d) Creen que los menores están amparados por las leyes para consumir drogas...?
e) Esperan que les digan lo que hay que hacer...pero ellos deciden si eso es correcto o no...?
f) Expresan aseveraciones sin argumentos...
g) Confunden información con conocimiento
h) Consideran las charlas y conferencias como lo más efectivo del trabajo preventivo
i) Ven a los estudiantes como objetivo del trabajo preventivo, dejando de lado a docentes y padres

CAMINOS A SEGUIR:

a) Generar espacios de debate y orientación para autoridades y docentes sobre orientaciones de prevención integral.
b) Utilizar metodología de solución de problemas en esos espacios
c) Evaluar nivel de conocimientos sobre prevención ( no de información )
d) Evaluar todas las actividades que se realicen en prevención en comunidades educativas.
e) Clarificar conceptos de educación, enseñanza, aprendizaje, educadores, orientadores, familia, etc.

Si no se trabaja esto, considero que resulta inútil, estéril pretender hacer trabajos de prevención integral con familia.

Quien no puede comparar, no podrá comprender.










sábado, 25 de julio de 2015

SALUD, NUTRICIÓN Y PREVENCIÓN INTEGRAL


Uno de los grandes problemas que tenemos en la humanidad radica en las enfermedades, de manera muy sabia se dice que para resolver un problema es necesario entenderlo, comprenderlo, investigar sobre él para realizar propuestas; sino realizamos este proceso, caeremos en un doloroso activismo que no resuelve absolutamente nada y más bien agravamos la situación.

Las preguntas nos ayudan a abordar los problemas:

Qué es una enfermedad ?

Por qué enfermamos ?

Cuál es la causa de las enfermedades ?

Cómo podemos prevenir las enfermedades ?

Qué tiene que ver la manera como nos alimentamos con las enfermedades ?

Existen alimentos tóxicos ?

Nuestro cuerpo tiene toxinas y de dónde provienen ?

Cómo podemos eliminar las toxinas ?

Qué papel juegan nuestras células en la salud ?

Hígado, pulmones y riñones filtran qué cosas ?

Puedo  mejorar mi calidad de vida alimentándome sanamente ?

Es muy costoso tener una dieta o estilo de vida saludable ?

Estas preguntas serán respondidas en el siguiente video por el Dr. Marti Bosch, de manera muy didáctica y científica.

https://youtu.be/EK-qgRGeOrQdiv style="text-align: justify;"> 





Esperamos esto sirva para modificar positivamente nuestro estilo de vida.











jueves, 2 de julio de 2015

CÓMO HABLAR DE DROGAS CON TUS HIJOS ?


 En un esfuerzo muy grande por abordar el fenómeno social de las drogas de manera efectiva, el CONSEP establece un mecanismo que coordinación intersectorial que involucra a los ministerios de educación, salud, justicia, interior, inclusión económica y social, coordinador de desarrollo scial y, la secretaría del buen vivir; con quienes de manera conjunta y coordinada elaboraron una cartilla que servirá de guía para que las familias puedan contar con una herramienta que les permita encontrar ayuda en casos de usos y consumos de drogas.

Esta guía laentregamos desde este blog para que autoridades, docentes, tutores, integrantes de DECE y familia en general, la utilicen.


GUÍA DE CAPACITACIÓN

METODOLOGÍA PARA APLICAR ENCUESTA DE EVALUACIÓN

PP


Eperamos que esta herramienta sea de utilidad para la comunidad educativa, también la pueden obtener en:

WWW.HABLEMOS DE DROGAS.COM.EC

LLamando al:

1800 266737 de CONSEP 

DENUNCIA LA VENTA DE ALCOHOL A MENORES DE EDAD Y A LOS TRAFICANTES DE DROGAS LLAMANDO AL

1800 - 335486 DELITO

Y si quieres información para padres , docentes y estudiantes; ingresa a:

WWW.RETUCO.COM

LA PREVENCIÓN INTEGRAL ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y TODAS.

martes, 30 de junio de 2015

PODER, VIOLENCIA, FELICIDAD Y DROGAS...


Lou Marinoff aporta enormemente con orientaciones de carácter filosóficas sobre este tema en su magnífica obra Más Platón y menos Prozac; obra que pensamos debemos estudiar padres, docentes y autoridades de cualquier tipo que prevalidos por un falso concepto de poder, lo que hacen es sembrar las bases para alejarnos de la dicha, la felicidad, el buen vivir y, empujarnos a la convivencia violenta que caracteriza a nuestra sociedad.

Duele ver "noticas"de actos violentos que muchas veces terminan en la muerte de personas ; duele ver la saña con la que se agrede; duele saber que se descalifica, que se mata no solamente ilusiones, esperanzas; sino vidas de jóvenes especialmente. Frente a lo cual necesitamos reflexionar sobre la responsabilidad que nos corresponde como gobernantes, padres y profesores.


PODER Y DICHA

Buscamos el poder; cuanto más, mejor. Pero realmente sabemos qué es el poder ?

Thomas Hobbes definió el poder como "La capacidad de obtener lo que a uno le gusta o considera beneficioso."

Lo que le gusta a los gobernantes, le gusta al pueblo ? 

Lo que le gusta a los padres, le gusta a los  hijos ?

Lo que le gusta a los profesores, le gusta a  los estudiantes ?

Lo que le gusta a los maridos, le gusta a  la mujeres  ?

Lo que los gobernantes consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para el pueblo ?

Lo que los padres consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para los hijos ?

Lo que los profesores consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para los estudiantes?

Lo que los maridos consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para las mujeres ?

En estos casos parece que le damos la razón a Humberto Maturana Romesín cuando nos habla de la ceguera perceptual, es decir que mi percepción es la correcta y los demás están ciegos, equivocados. Cabe aquí reflexionar sobre esta frase: que tu visión, no sea mi ceguera.

Hobbes indicaba que lo bueno era lo que nos gustaba y lo malo lo que nos disgustaba y, que a lo más que  cabe aspirar en la vida es a la "dicha", a la que la veía como una retahíla de momentos felices, o como la capacidad de ser feliz con más o menos frecuencia, al obtener lo que uno cree que es bueno para sí.

Sentencia Hobbes con esta frase:

EL PODER FUNDAMENTAL ES MANTENER LA PROPIA DICHA.

Qué lejana está la concepción de poder de gobernantes, padres y profesores.

Cuánta confusión teórica existe sobre lo que es el poder ? 

Somos felices o infelices ? Pensamos que el poder es someter a otros y no la capacidad de ( ni siquiera alcanzar ) mantener la propia dicha.

VIOLENCIA

Cuánta violencia generan nuestros gobernantes, padres y profesores en el ejercicio del poder sobre los gobernados, hijos y estudiantes?

Basta con mirar la cotidianidad de las relaciones en los hogares, las escuelas , colegios , universidades y comunidades en general.

Es hora de cambiar nuestra manera de mirar, de reflexionar sobre el  ejercicio del poder y la ética; que no es otra cosa que las consecuencias que nuestros actos generan.

FELICIDAD

Eduardo Punset nos decía que "la felicidad es la ausencia del miedo". Podemos decir que hay felicidad en los hogares , en las escuelas, colegios y universidades; así como en las comunidades en general ? 

La felicidad o la infelicidad se logran en la manera cotidiana como nos relacionamos:  gobernantes con gobernados, padres con hijos y profesores con estudiantes.

Casi todo el mundo está de acuerdo en que desea una relación para ser feliz o sentirse realizado; pero no existe la misma claridad cuando se pregunta qué es lo que va a aportar en esa relación ?

ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

Los usos problemáticos de alcohol, tabaco y otras drogas están marcados por la infelicidad, por la insatisfacción en nuestras relaciones, pero esa infelicidad y esa insatisfacción parte de la percepción, el concepto y la consecuente actitud que tenemos sobre nosotros mismos.

Es la ausencia de poder, es decir; de ser felices, de mantener la dicha.

PREVENCIÓN

Consideramos que ha llegado la hora de dejar la hipocresía y asumir la educación como un espacio que no necesariamente está en escuelas, colegios y universidades ; sino que es una actividad que está basada en la relación que tenemos en la convivencia cotidiana.

Abandonemos el concepto de que somos los que más sabemos de alcohol, tabaco y otras drogas; es decir de sabios -hondos; o sabiondos. La verdadera prevención parte de la educación y no al contrario.

Pero, qué entendemos por prevención ?

Qué entendemos por educación ?

Qué entendemos por poder ?

Qué entendemos por felicidad ?

Qué entendemos por dicha ?

Cuando demos respuesta s estas preguntas, seremos personas totalmente distintas y listas para ejercer las funciones de gobernantes, padres y profesores.

Los índices de violencia que no salen a la luz del día en la marejada medíática, es mucho mayor que la que de manera alarmante y a veces enfermiza nos "enseñan"esos medios.

Hobbes termina indicando lo siguiente:

Como criaturas egoístas que somos, cuando llega el momento de la verdad, buscamos la propia felicidad a expensas de la felicidad de los demás; toda relación es una forma de lucha por el poder, por lo que para mantener esa relación se requiere la búsqueda de posiciones conciliatorias, de un equilibrio de poder.

El autor de este comentario indica que en ciencia no existen autoridades, simplemente expertos temporales. La ciencia avanza entre observaciones y comprensiones.



















viernes, 5 de junio de 2015

REDUCCIÓN, PERCEPCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS


Uno de los problemas más serios que tienen los Estados al enfrentar los fenómenos y problemas sociales se encuentra en la manera reduccionista y  parcelada con la que se pretende o se asumen estos fenómenos o problemas. Basta con mirar la cantidad de prevenciones que tenemos para los estudiantes en el sector educativo:

Prevención de violencia intrafamiliar

Prevención de drogas

Prevención de acoso escolar

Prevención de embarazos adolescentes

Todos estos temas pueden y deben unificarse y asumirse dentro de la prevención integral o lo que sería mucho más saludable y real prevención de riesgos o prevención de la percepción de riesgos.

Con el objeto de aportar a la comprensión de lo que son los riesgos, nos permitimos poner a consideración dos aspectos que sin duda orientarán a quienes los revisen:

1. Una separata sobre prevención de riesgos

2. Una presentación en PP que contiene varios aspectos de la separata.


GÉNESIS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS...


PP SOBRE RIESGOS DENTRO DE CONTEXTOS

Mirar de otra manera el fenómeno socioeconómico de las drogas, es una necesidad social; trabajemos en prevención de la percepción de riesgos.


viernes, 8 de mayo de 2015

ME CONOCES? SOY LA HEROÍNA - "H".



FARMACOLOGÍA DE LOS OPIOIDES.

Yolanda Álvarez y Magí Farré , profesionales , investigadores y estudiosos de los opioides, nos presentan un trabajo científico que consideramos debe ser estudiado y analizado con la responsabilidad que en nuestro medio amerita el momento actual; han fallecido varias personas, especialmente niños y adolescentes por sobredosis de heroína, estas muertes pudieron ser evitadas si hubiéramos tenido la información y preparación adecuada en el campo profesional para atender estas emergencias.

Resulta muy grave que no estemos preparados para enfrentar el desborde del consumo de heroína en todos los campos: educativo, sanitario, familiar, legal, preventivo, etc. y todavía pretendamos creer que todas las drogas son iguales, que la prevención es una sola, desconociendo que cada droga requiere un tratamiento distinto, así como las poblaciones son diferentes, la prevención también lo es.

DUEÑOS DE MINISTERIOS E INSTITUCIONES ?

Seguimos creyendo en parcelas, en reduccionismos, esto es "mío" ; el fenómeno socioeconómico de las drogas requiere una rectoría técnica, política, teórica y operativa. 

NADIE ES DUEÑO DE NADA, RESPONSABLES SÍ. 

Quién responde por las muertes, por la desarticulada intervención interinstitucional, por los activismos intrascendentes e improductivos , por los dineros que se gastan sin análisis técnicos ?

Ahí ya no escuchamos esto es "mío".

No existe un sólo ministerio que se dedique exclusivamente a drogas; cada uno tiene sus competencias :

Educación

Justicia

Interior

MIES

Deportes

Salud

MCDS

Defensa

Transporte

Finanzas

No podemos policializar la prevención. Zapatero a tus zapatos. 

Pero en el Ecuador si existe un organismo que se creó exclusivamente para que atienda el tema droga en todas su manifestaciones; y ese organismo se llama CONSEP. Este organismo cuenta con un observatorio de drogas que realiza investigaciones , que hace publicaciones , que representa al Ecuador en los eventos que realiza la comunidad internacional para tratar el tema droga. Esto no se puede desconocer por vanidad política o desconocimiento.

Con estos antecedentes presento el trabajo de estos profesionales españoles que, con toda certeza nos orientarán sobre esta droga que está haciendo muchos estragos en nuestro País.


Esperamos que médicos, psicólogos y educadores lo estudien 


sábado, 2 de mayo de 2015

DROGAS,TRABAJO,PREVENCIÓN Y FILOSOFÍA



CUANDO EL TRABAJO NO FUNCIONA


El trabajo no es un día ( 1 de mayo ) , es una actitud para aprender, enseñar, educarnos y educar que ejercemos todos los días.

Al volver del trabajo debes sentir la satisfacción que ese trabajo te da y sentir también que el mundo necesita  ese trabajo.


Con esto, la vida es el cielo, o lo más cercano al cielo.



Sin esto - con un trabajo que desprecias, que te aburre y que el mundo no necesita - la vida es un infierno. 

W.E.B. DU BOIS

Muchas personas tienen un trabajo
Muchas personas tuvieron un trabajo y lo perdieron o lo abandonaron
Muchas personas no tienen trabajo
A muchas personas les agrada su trabajo - son felices haciéndolo
A muchas personas les desagrada su trabajo - son infelices haciéndolo
Muchas personas se debaten por encontrar un sentido o propósito a su trabajo
Muchas personas se sienten realizadas con su trabajo

Pero todas las personas debemos trabajar y de hecho, pasamos más tiempo trabajando que haciendo otra cosa. Desempeñar bien un trabajo nos proporciona una sensación de realización. La mayoría de las personas quiere que se las elogie por el trabajo bien hecho ( otras por el simple hecho de hacerlo ).
El deseo de ser elogiado es algo natural, pero si no lo elogian; no gana nada obsesionándose  con eso, excepto sentirse desdichado.

La importancia de hacer un buen trabajo por el mero placer de hacerlo bien es recalcado por Bhagavad Gita, cuando dice :

"Que no sea el fruto de tu acción el motivo; ni te apegues a la inacción".

La fuerza motriz es el valor de cumplir con un deber por amor al arte y sirviendo a principios más elevados, en lugar de trabajar sólo por un sueldo y unos beneficios.

Las dos caras del trabajo y los trabajadores:


Trabajadores cuyo principal interés es mirar el reloj, desear que sea viernes o esperar el día de cobro, no les interesa su trabajo, sólo sus frutos, lo que hace que empobrezcan su trabajo, al empobrecer su trabajo, no satisfacen a quienes sirven ( clientes como jefes ) y  empobrecen sus frutos.

Por el contrario, trabajadores que realizan sus labores principalmente con espíritu de servicio y a quienes parece gustar lo que hacen. Esta dedicación enriquece su trabajo, que agrada a quienes sirven ( tanto a sus jefes como a clientes ), y dicha actitud enriquece aún más su trabajo porque incrementan los frutos de su trabajo. Lo hacen porque no se centran únicamente en sus frutos.

Si haces bien tu trabajo , los frutos madurarán solos. Si fantaseas sobre probar los frutos en lugar de hacer bien tu trabajo, no madurarán en absoluto.

Usted tiene el poder de hacer de su trabajo una obra de arte. Ser un gran artista en todo lo que haga.

COMPETICIÓN


Desde la perspectiva filosófica, hacer bien un trabajo no significa necesariamente hacerlo perfecto o mejor que nadie. Ganar o perder una carrera no tiene ninguna trascendencia moral. El ganador puede ser el corredor más rápido, pero eso no significa que sea una buena persona. El valor reside en trabajar duro y hacerlo lo mejor posible.

Los estoicos decían que la satisfacción es lo más valioso del trabajo

Tenemos una cultura competitiva, somos competitivos por naturaleza; la competitividad no es mala por definición, pero puede ser una fuerza destructiva.

Debemos reconocer a los corredores más rápidos si valoramos la rapidez, pero no debemos confundir la velocidad con la excelencia de carácter. Juan puede ser mejor corredor que Pedro, pero eso no lo hace a Juan mejor que Pedro.

Las competiciones creativas y constructivas le permiten descubrir y expresar habilidades. En el trabajo, el truco es encontrar un equilibrio entre la competición y la cooperación.

UN TRABAJO LLENO DE SENTIDO

Un trabajo lleno de sentido es vital para una vida llena de sentido

La mayoría de las personas no se sienten atraídas por su trabajo, pero encontrar un trabajo adecuado es una de las maneras más seguras de realizarse; todos tenemos talentos concretos, pero la mayoría hemos de escarbar un poco para encontrarlos y decidir cómo usarlos contribuye a conferir un sentido o un propósito a nuestra vida diaria.

Un despido es doloroso debido a nuestro apego al cargo, al estatus, al privilegio y a la seguridad, no sólo por motivos económicos. La jubilación suele ser difícil por las mismas razones.

Todo trabajo, incluso hilar algodón, es noble, el mero trabajo es noble.  Una vida de ocio no está hecha para ningún hombre, ni hace ningún bien. Thomas Carlyle.

El trabajar en algo que no agrada no tiene por qué ser malo. A veces usted desempeña un trabajo para descubrir que no está hecho para él. Si reflexiona si una oportunidad de trabajo e buena para usted, sólo hay un modo de descubrirla: pruébela. Decía Leonard Nelson, que el único modo de que uno pede aprender a reconocer y evitar las trampas del pensamiento es familiarizarse con ellas en la práctica, incluso corriendo el riesgo de ganar en sabiduría mediante una triste experiencia.

CONFLICTO


Siempre que se junten varias personas , habrá diferencias personales y conflicto. Esto se cumple en los partidos políticos, en equipos deportivos, familias, comités académicos, órdenes religiosas, etc. 

El hecho de tener una autoridad externa superior, que todos tienen que acatar, es un componente clave para mantener la paz. Esto significaría, simplemente,  reportarse ante la misma cadena de mando, pero para conseguir los mejores resultados se requiere un mayor sentido del deber. El hecho de que todo el mundo tenga que remitir copia a...de todos los informes, hace que compartan un mismo tipo de vínculo, pero la conexión más fuerte procede de estar juntos en la misma misión de construir una casa, educar a un hijo, salvar los humedales o alcanzar la cuota de ventas.

Hobbes decía que con el tipo de poder externo inspirador de temor reverencial  puede evitar la guerra, pero no espere armonía.

La filosofía budista dice que los conflictos externos ( entre las personas ) casi siempre son producto de conflictos internos ( dentro de la persona ).

TRABAJO EN EQUIPO


Un equipo es siempre más importante que los jugadores individuales. Los jugadores van y vienen, pero el equipo permanece.

Si de veras le gusta el juego y se entrega sinceramente a él, se sentirá feliz de jugar en su posición, cualquiera que esta sea. Si le gusta el juego, pero cree que juega en la posición equivocada, hable con el entrenador o intente jugar en otro equipo.

Se consigue muy poco sin trabajar en equipo y en cualquier equipo hay líderes y seguidores naturales. Es algo bueno: imagine una orquesta sin director o un equipo de fútbol americano sin entrenador, una orquesta en la cual en cada silla hubiera una batuta además de un instrumento.

Todos podemos ser muy buenos individualmente, pero nadie es mejor que el equipo.

Genéticamente los humanos estamos programados para cazar y recolectar; la recolección la podemos hacer de manera individual, pero en la caza la clave es u plan unificado para hacer bien las cosas; un esfuerzo colaborativo, algo que se hace en grupo para aumentar la probabilidad de éxito, en un momento en que el éxito es vital para la supervivencia. Los resultados se compartían entre los participantes.

Uno tal vez  prefriera  ir por su cuenta, pero si no conseguía una presa, no podía esperar compartir la cena con los demás.

JEFES DIFÍCILES


Si trabaja las órdenes de un jefe al que no soporta, una alternativa es buscarse otro trabajo. Claro que no tiene ninguna garantía de que su nuevo jefe sea mejor, ni tampoco de que pueda seguir trabajando para el mismo jefe si encuentra a uno que le guste.

Una alternativa más adaptable es tomar una actitud filosófica sobre el hecho de trabajar con una persona que le permita sobresalir entre el barullo. Tal vez tenga que tragarse la injusticia y desarrollar sus propios recursos interiores que contribuyan a hacerle una piel más gruesa

Pero un jefe y un subordinado están, por definición, en una posición jerárquica, por lo que el equilibrio de fuerzas no debería ser su meta en un escenario laboral. En lugar de ello, en este contexto, las ideas de Hegel deberían ayudar a percatarse de su propio poder en la situación. Tal vez eso no arregle nada, pero puede ayudarle a sentirse mejor.

Que su jefe le diga que no está haciendo un buen trabajo no significa que eso sea cierto.

Por otra parte Loazi recomienda a los líderes  demostrar humanidad, compasión y clemencia  como signos de fuerza, y aconseja "Gobierna un gran estado como cocinarías un pequeño pez." Esto significa hacerlo con delicadeza.

El liderazgo mas eficaz es el liderazgo ejemplificador nos dice Ayn Rand

Un buen jefe de ferrocarril sabe conducir un tren

PARA LA REFLEXIÓN


Cualquier tarea que se haga con sumo cuidado puede ser una poderosa forma de meditación.

Ningún trabajo es servil. Lo que hacemos no es lo que somos.

La carga del liderazgo no es para todo el mundo.

Si sus acciones causan daño a otros; no son éticas.

Una vez que haya vendido su alma ( virtud ) no podrá volver a comprarla.

La reflexión es la mayor felicidad, decía Aristóteles.

Es característico de la sabiduría no hacer cosas desesperadas.


DROGAS, TRABAJO, PREVENCIÓN Y FILOSOFÍA


A las drogas llegas por necesidades no satisfechas

El trabajo proporciona satisfacción o insatisfacción

La prevención es construir, formar, proceso y estilo de vida

La filosofía es sabiduría y, a ella se llega por información, conocimiento ( la organización de la información ) ; pero sobre todo por reflexión , meditación sobre las personas y el mundo en general; pero especialmente sobre sí mismo.