domingo, 12 de febrero de 2017

DROGAS Y ORIENTACIÓN A CANDIDATOS/A A LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA.

Todas las personas que aspiran a la presidencia de la República han emitido y emiten criterios sobre la manera como se maneja y cómo ellos manejarían el fenómeno socioeconómico de las drogas. Unos centran su discurso en la derogación de la tabla ( hay dos tablas: una para consumo y otra para tráfico )...a cuál se refieren ?; otros en que van a crear más centros de rehabilitación para los consumidores; otros acusan al gobierno de haber legalizado las drogas; otros responsabilizan al gobierno de permitir que los niños tengan acceso a las drogas; se escucha voces de permitir el uso terapéutico de la marihuana; etc.

El Presidente de la República anunció el 11 de febrero que enviará a la Asamblea una reforma para que se prohíba el consumo de droga en la vía pública y, subrayó que ese impedimento debía haberlo aplicado los municipios, al igual que lo hacen con la ingesta de alcohol. Agregando que existe una tabla que, para ser considerado consumidor, una persona puede tener máximo 10 gramos de marihuana, pero que más de esa cantidad , la convierte en microtraficante. Indicó que mandar a la cárcel a un consumidor de drogas, sería como enviar a la cárcel a un alcohólico y, que ese consumo solo se lo pueda hacer en el interior, en el hogar y no en la vía pública.

Hay varios cantones que tienen la ordenanza  de uso del espacio público en estudio y, en el caso de Durán, ya la aplica. Se requiere una serie de aspectos para su aplicación y que no todos los GADs los tienen: lugares dónde llevar a los infractores, si son menores, si son mujeres, etc. Quién los traslada, quién custodia, etc.

La Secretaría Técnica de Drogas tiene PP sobre este tema, con algunas confusiones, tal como que "un adicto" no puede ser tratado como un criminal...( un consumidor experimental, será un "adicto" ?... ) no precisa el proceso que debe seguir , ni quién es la persona responsable de determinar si es consumidor ( no necesariamente "adicto" como indica ).

No podemos seguir utilizando lenguajes que irrespeten a usadores o consumidores de droga que la Constitución nos manda a atender.

Frente a esta realidad, nos permitimos orientar a la comunidad en general sobre este tema:

1. Ni el consumo, ni el porte ni el tráfico de  drogas  están legalizados en el Ecuador. 

2. El artículo 364 de la Constitución de nuestro País indica que :

"Las adicciones son un problema de salud pública. Al Estado le corresponderá desarrollar programas coordinados de información, prevención y control del consumo de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes y psicotrópicas: así como ofrecer tratamiento y rehabilitación a los consumidores ocasionales, habituales y problemáticos. En ningún caso se permitirá su criminalización ni se vulnerarán sus derechos constitucionales. El Estado controlará y regulará la publicidad de alcohol y tabaco".

3. No toda persona que consume drogas es un "adicto"; no toda persona que bebe una botella de cerveza es un alcohólico: hay diversos tipos de consumidores :

a)  Experimentales
b) Ocasionales
c) Frecuentes
d) Problemáticos

Con la finalidad de orientar sobre esto , indicamos que el consumidor experimental es aquel que una vez en su vida, o durante una vez al año ha consumido una sustancia; un consumidor problemático es aquel que durante dos años ha consumido una o varias sustancias a diario o casi a diario. No podemos generalizar, hay que discriminar los usos y consumos.

4. No toda persona que usa o consume drogas debe ser internado ( recibir atención residencial); hay atención ambulatoria, ambulatoria intensiva y residencial.

5. Quién determina si es consumidor o no cuando la policía le detiene por portar droga ( en la cantidad que sea ) ? Esta es la tabla de tráfico, reformada.


a) No es función de la policía determinar si es consumidor o no, decir que tiene poca cantidad de droga y dejarlo que vaya a consumir; ni portar una balanza para pesar la cantidad de droga que tiene.

b) Los operadores de justicia son los responsables para determinar si es consumidor o no. Para lo cual se basarán en tres aspectos : 

1. La cantidad de droga que porta el ciudadano detenido ( si tiene más de lo permitido en la tabla de consumo, así sea consumidor; pasará al ámbito penal ). 

2. El parte policial que indica el lugar y las condiciones en que se le detiene ( si estaba vendiendo, traficando o consumiendo ) y, 

3. El examen psicosomático que dispone el juez y que debe hacerlo un profesional , para determinar si es o no consumidor. Si es consumidor y excede la cantidad de droga permitida en la tabla de consumo; pasará al ámbito penal.

6. Alcohol es una droga y,  socialmente la más peligrosa; por su relación con violencia familiar, violencia callejera y accidentes de tránsito (en el último accidente ocurrido en la Provincia del Guayas, fallecieron 14 personas y el causante fue una persona que , según las autoridades de tránsito, conducía bajo los efectos del alcohol ). Las bebidas con contenido alcohólico se pueden consumir en lugares autorizados para tal efecto por el Estado. 

7. Si el consumo de las otras drogas no es penado; se podría autorizar lugares públicos para consumirlas ? Qué tal un lugar para consumir marihuana ? Un bar, discoteca, cantina...así como hay para alcohol ?.  La marihuana, en relación con el alcohol, cuál es más peligrosa y dañina ? Cuántas muertes por sobredosis de alcohol y accidentes de tránsito se producen ? Cuántas muertes por sobredosis de marihuana se han reportado en el mundo ? hasta ahora ninguna. Lo que no elimina los riesgos para la salud de quienes la consumen. Todas las drogas, incluso las que nos recetan nuestro médicos, afectan de una u otra forma nuestra salud; recordemos que la tercera causa de muertes en el mundo son los efectos secundarios de los medicamentos.

8. Consumir alcohol, tabaco y otras drogas en los hogares ?. Parece que todavía no asimilamos el efecto que genera la cultura del consumo de alcohol en nuestra sociedad. No podemos minimizar los efectos de esta sustancia que se expende legalmente y, no por ello deja de afectar la salud, física, social y mental de quienes la consumen y de quienes conviven con esos consumidores; especialmente niños , adolescentes y jóvenes.

9. Policía, cárcel o prohibicionismo ?. Es hora de tomar el camino de la educación, de la  prevención de manera seria y dejar de pensar que ferias y actividades artísticas y recreativas ( que interrumpen las jornadas educativas y distraen a los profesionales de salud, educación, MIES, deportes, cultura y a la policía de sus labores habituales ) es la respuesta frente a usos y consumos. Hay que ir a la raíz del problema y, ahí tienen mucho que ver los factores asociados a usos y consumo de drogas:

a) La familia. Es la institución educativa por naturaleza; pero quién educa y orienta a esos educadores que son los padres? Cuántas horas al año los padres tienen contacto con los docentes de las instituciones educativas ? y ese contacto es para tratar temas que no tienen que ver con el rendimiento académico de sus hijos ? O tratan temas relacionados a su desarrollo evolutivo y su rol como padres? Hay programas sostenidos para padres ?

Sin familia no hay educación, ni prevención; no hay nada

b) La experiencia educativa ( resulta grato para los estudiantes participar en el proceso educativo ? La metodología y actitudes de los docentes son agradables ? La estarías son adecuadamente estructuradas en función de tiempo y objetivos ?

c) La  convivencia escolar es la adecuada

d) Las normas y los límites están presentes en el hogar y en las instituciones educativas ?

e) La percepción de riesgo frente a los usos y consumos de drogas se toma como base para el trabajo de prevención ? La percepción de riesgos en inversamente proporcional al consumo de drogas. A mayor percepción de riesgo; menor consumo. A menor percepción de riesgo; mayor consumo. Consideramos y trabajamos en este campo de manera adecuada? Le decimos a los jóvenes que consumir alcohol es malo y...qué es lo que ven nuestros jóvenes en bares , cantinas, discotecas y hogares ? mucha gente consumiendo lo que le decimos que es malo...y si es malo, porqué tanta gente consume eso que es malo?.

f) La honestidad policial en los barrios durante el cumplimiento de sus tareas, etc. es la norma ? o la comunidad no confía , a pesar de los esfuerzos que hace el gobierno en este campo ?

EL ABORDAJE DEL FENÓMENO SOCIOECONÓMICO DE LAS DROGAS ES TAN SENCILLO COMO COMPLEJO ?

1. Por la cantidad de disciplinas presentes ( economía, política, educación, psicología, sociología, salud, seguridad, etc. Es una ciencia y amerita estudio

2. Por ser un asunto colectivo; amerita diálogo.

3. Por ser una actividad; amerita compromiso.

Cuando abordemos este fenómeno con esta mirada; lo estaremos haciendo de manera técnica y científica; caso contrario seguiremos hablando de erradicación y de cárcel como soluciones a un fenómeno que nos ha desbordado por la falta comprensión de lo que representa en sí.

PREVENCIÓN

Toda intervención preventiva debe partir de una investigación , de un diagnóstico.

1. No es suficiente la información de las sustancias y sus efectos; 

2. Se requiere conocimiento y, este es la organización de la información

3 Se necesita entendimiento ( entender cuál es el problema ? las sustancias, las personas, los contextos familiares, educativos, laborales o comunitarios ? ) o simplemente la droga es la causante de todo ? Las drogas vienen hacia nosotros o nosotros vamos hacia las drogas ?.

4.  Aterrizar en acciones oportunas, sostenibles y eficaces que tributen al tratamiento del o de los problemas que motiven los usos y consumos de drogas y no en activismos intrascendentes e improductivos...campañas que cuestan mucho y producen poco. Llevar perros policías para que los estudiantes vean como están entrenados tributa en algo a la prevención de drogas ? No confundamos temor con educación.

Prevención no es dar charlas, mensajes, conferencias...es mucho más ; prevención es:

Un proceso de construcción colectiva que tiene por objeto fortalecer las capacidades de los sujetos para enfrentar los problemas cotidianos ...

Investigaciones de la Oficina de las Naciones Unidas Contra la droga y el Delito determinaron que no es procedente que policías realicen actividades de prevención en instituciones educativas; ni que ex consumidores den testimonios como parte de la prevención. Pero parece que esto no se tiene en consideración , ya que creemos que prevención es cuestión de charlas y conferencias o decirles a los jóvenes que una persona consumió y después salió del consumo ( como si fuera tan fácil ).

Zapatero a tus zapatos...cada quién se prepara, se forma para realizar actividades dentro de su competencia. En un determinado momento teníamos profesores policías ( revisaban mochilas , hacía cacheeos a los estudiantes; retiraban y tenía droga "incautada", Y también policías profesores que "capacitaban" a docentes, estudiantes y padres de familia en "prevención de drogas". 

Perros policías en instituciones educativas ( prohibido por la declaración Universal de Derechos Humanos ); o creer que un pianista era la solución en prevención...claro, sin ningún sustento técnico. Con lo que gastaron ( un millón ochocientos mil dólares ); se hubieran construido dos centros de atención residencial para adolescentes mujeres en Guayaquil, que no existen hasta la fecha o, hubiera financiado DECE para 100 planteles fiscales por un año. Esperemos que nunca más la improvisación y el autoritarismo realicen este inmenso daño a nuestra juventud.
Esto no puede repetirse.



ATENCIÓN INTEGRAL

1. Desintoxicación

2. Desabituación

3. Tratamiento

4. Rehabilitación

5. Reinserción o inclusión social.

Este el proceso completo de la atención integral.

La ciudad de Guayaquil no puede seguir sin un lugar del Estado para atender de manera residencial a mujeres ( sean adolescentes o adultas ). Demanda si hay, pero parece que nos olvidamos que existe una vergüenza oculta en este tema...pero varios casos de chicas encadenadas por sus padres por consumo de H, son indicadores a tomar en cuenta.

SEGURIDAD

1. Presencia del Estado en territorio de manera permanente...policías, municipios, etc. ( esa ausencia es la que creó la Bahía de las drogas en el Barrio Garay en Guayaquil...Montañita tierra de nadie...Cerro de las cabras en Durán...Barrios y zonas rojas, pintadas por el Estado con su ausencia ).

2. Control de uso del espacio público para que no sea utilizado para usos o consumos de alcohol, tabaco u otras drogas. Los parques, canchas y la vía pública convertidas en cantinas y lugares de consumo de drogas.

3. Vigilar que en las tiendas cercanas a instituciones educativas  no se expenda tabaco ni bebidas alcohólicas ( municipios - uso de suelo - y policía nacional ).

ARTICULAR Y COORDINAR

Este es el camino que debemos transitar de manera conjunta y coordinada, entidades públicas y privadas; este tema nos compete a todos, no solamente al Estado y gobierno.

Esperamos haber contribuido en la orientación básica de este fenómeno en bienestar de la comunidad en general.













martes, 20 de diciembre de 2016

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS PARA EL ÁMBITO LABORAL

ÉL ÁMBITO LABORAL Y LA PREVENCIÓN INTEGRAL

Los ambientes laborales mercen una atención especial en el campo de la prevención integral debido a sus características especiales que se podrían sintetizar en:

- Presencia de diversidad
- Convivencia
- Intereses
- Expectativas
- Estrés
- Horarios diversos
- Espacios de enseñanza
- Espacios de aprendizaje
- Riesgos
- Peligros
- Bienestar
- Malestar
-Promoción
- Crecimiento
- Estancamiento
- Conformismo
- Autoritarismo
- Consenso
- Respeto
- Compañerismo
- Envidia
- Normas y límites

En definitiva, es tan complejo el ámbito laboral, que demanda preguntarse; por qué un programa de prevención integral es necesario ?

Los sujetos, las personas, somos seres relacionases, emocionales y eso nos hace fuertes o frágiles, depende la actitud de cada uno de nosotros frente a las situaciones que tengamos que enfrentar en nuestras respectivas tareas en el día a día. El manejo no adecuado de las tareas, las relaciones interpersonales, las dificultades propias del trabajo; nos podrían llevar a situaciones de insatisfacción y malestar que en algunos casos podrían derivar en usos y consumos problemáticos de alcohol, tabaco y otras drogas.

PROGRAMA DE PREVENCIÓN INTEGRAL

Por lo expuesto, los programas de prevención de drogas, deben partir de los respectivos diagnósticos, no solamente de si existe o no usos y consumos de sustancias; sino, de las relaciones interpersonales, niveles de  percepción de satisfacción o insatisfacción del personal en la empresa o institución, de su estructura y funcionamiento familiar; para de esta manera, mirar al trabajador o funcionario, en su verdadera integralidad y no segmentado en el trabajo , sin conocer esta parte fundamental que representa su familia.

CONTENIDOS

Cuáles serían entonces los contenidos de un programa de prevención integral en el ámbito laboral ?

Sencilla y simplemente los relacionados a los sujetos y su relación en la convivencia:

- La familia
- El trabajo
- Los valores
- La comunicación
- Ciudadanía
- Convivencia
- Diversidad
- Recreación
- Administración de tiempo libre
- Qué son las drogas ?
- Motivos para uso y consumo de drogas
- Ambiente laboral
- Colaboración
- Reflexión
- Conversación
- Actividades deportivas y alcohol tabaco u otras drogas
- Qué significan  los hijos, la familia ?

LA METODOLOGÍA

No se admite que las capacitaciones u orientaciones estén marcadas por sesiones con presentaciones tediosas, cargadas de información que en un momento determinado aburre, intoxica; debemos tener espacios y reuniones matizadas por la alegría, las ganas de participar, sentirnos sin temor, etc.

Esto se logra con las siguientes técnicas y metodologías:

- CONVERSATORIOS

- DRAMATIZACIONES

- DEPORTES

- MÚSICA

- VIDEOS FORO

En los que se priorice el aprendizaje sobre la enseñanza...enseñar menos para que la gente aprenda más.

A continuación ponemos a disposición de los equipos de Talento Humano o de los Departamentos de Medicina Ocupacional de las empresas o instituciones, los materiales e instrumentos que se requieren para cumplir con el manato legal que obliga a las empresas e instituciones públicas y privadas a desarrollar programas de prevención de drogas.

En la página de la Secretaría Técnica de Drogas, está lo relacionado al programa laboral, pero como una referencia nos permitimos incluirlos en este Blog. ( www.prevencióndrogas.gob.ec ).


INSTRUCTIVO PARA DIAGNÓSTICO


DIAGNÓSTICO

INSTRUCTIVO PARA EL PROGRAMA

PROGRAMA

ACUERDO INTERINSTITUCIONAL

PROGRAMA INTEGRAL

PRESENTACIÓN pp

Esperamos haber aportado con esta orientación para facilitar la aplicación y el cumplimiento de lo determinado en la Ley Orgánica de Prevención Integral del Fenómeno Socioeconómico de las Drogas...

Recordado que la Secretaría Técnica de Drogas es el organismo Rector en materia de drogas , pero, así mismo, es el asesor en este campo; por lo qué, no duden en consultar cualquier inquietud que tengan sobre este particular.








jueves, 17 de noviembre de 2016

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

En el campo de prevención, el MINEDUC realiza grandes esfuerzos con la finalidad de sistematizar la intervención de todos los integrantes de la comunidad educativa: docentes, padres y estudiantes, en coherencia con aquello , ha creado el programa de PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL, campo de opción vida saludable - prevención de uso y consumo de drogas; para que chicos y chicas de primero y segundo de bachillerato puedan participar de manera voluntaria , abordando el tema con un enfoque basado en los EMPRENDIMIENTOS.

Esto representa una oportunidad de acercamiento a la vida adulta, a la realidad, ya que parten de la identificación de las necesidades sentidas de cada grupo, participan todos , produce bienestar y satisfacen la necesidad sentida; esto es lo que se denomina ALTERNATIVAS PREVENTIVAS.

Lo importante es que las acciones y actividades de prevención de drogas, ya no centran su accionar en las sustancias, en las drogas; sino que, consideran a los sujetos, a los seres humanos como el eje central de la intervención preventiva y a través de sus emprendimientos, alcanzan bienestar; por eso es importante orientar a nuestra juventud en este tema y acompañarlos para que identifiquen sus necesidades y planteen alternativas positivas para resolverlas.

Con la finalidad de aportar , de contribuir al trabajo del MINEDUC, proporcionamos las herramientas necesarias para que los docentes cuenten con documentos elaborados por el propio MINEDUC para el trabajo con docentes, padres/representantes y estudiantes; así como las rutas y protocolos que se deben observar frente a casos de usos, consumo, tenencia y comercialización de sustancias; más una presentación en PP con orientaciones teóricas / conceptuales de lo que es la prevención integral de parte de la Secretaría Técnica de Drogas. 






Esperamos que estos documentos, sean de utilidad para los docentes que realizan esta delicada tarea de orientar a los estudiantes en lo relacionado a usos y consumo de drogas.





miércoles, 12 de octubre de 2016

QUÉ ES Y DÓNDE INICIA LA EDUCACIÓN ?

En esta época nos asalta la duda sobre el significado de educación; realmente sabemos lo que es educación ? cuando planteamos esta pregunta, surgen muchas otras , tales como las siguientes:

 a) Se educa en nuestras instituciones educativas ?
b) Se enseña ?
c) Se aprende ?
d) Se puede educar sin la participación de la familia ?
e) En un año lectivo, cuántas horas tenemos contacto con los padres ?
f) Los docentes enseñan, dan clases o educan ?
g) Los docentes tienen vocación ?
h) Consideramos el componente emocional dentro del proceso educativo ?
i) Estamos consiente del valor que tiene la familia como institución educativa ?
j) Quién educa a los educadores ?

La educación tiene dos pilares fundamentales, la enseñanza y el aprendizaje; si solamente enseñamos, no educamos; lo único que valida la enseñanza es el aprendizaje.

Educación significa cambio, transformación; sino hay cambio, no hay educación. 

Qué enseñamos a nuestros estudiantes e hijos ? :

A saludar

A Respetar

El aseo, la limpieza

Responsabilidad

Honestidad

Ciudadanía

Convivencia

Buenas costumbres

Y muchas otras cosas

Realmente aprenden lo que les enseñamos tanto en casa como en las instituciones educativas ?

La respuesta está dada por lo que observamos día a día y es un doloroso NO.

La primera educadora es la MADRE; veamos la razón de esta aseveración:

Desde el momento en que una mujer sabe que ha concebido, cambia su actitud e inicia un diálogo consigo misma que está marcado por la esperanza, los anhelos, la ilusión, la esperanza, la ternura y muchos interrogantes.

Inician cuidados, renunciamientos, preparación para recibir a ese ser que al nacer está desprovisto de toda capacidad para sobrevivir por sí mismo y necesita de ayuda y cuidados; caso contrario va a morir.

Hay detalles que denotan esa preparación de la madre, del resto de la familia : la cuna, el vestuario, la habitación, etc. Pero hay otros que no se notan pero que la madre los vive intensamente: el diálogo permanente entre madre e hijo/a, las caricias a su vientre tratando de tocar a quien está dentro de él.

El parto resulta doloroso tanto para la madre como para el nuevo ser; implica preparación

Al nacer, esa criatura es acogida por la madre en un marco amoroso, lo acoge con infinita ternura, lo lleva a su pecho para que se alimente, él no sabe , no encuentra el pezón, pero la madre le orienta, le ayuda con infinita paciencia , ternura y amor. En ese acto no hay violencia, está marcado por la ternura.

Este es un acto sagrado, sublime y supremo; es donde se establece el vínculo que dura toda la vida, inicia un proceso educativo marcado por enseñanzas y aprendizajes donde la violencia no tiene cabida, dónde hay admiración, ternura, atención, cuidado del entorno, cuidados extremos para proteger al nuevo ser.

Este vínculo dura toda la vida y, varias investigaciones dicen que en ese amoroso amamantamiento se transmite lo más importante en la vida de un ser humano: amor, ternura, paz, cariño y sobre todo; seguridad. Cuando ese acto se realiza dentro de un marco de violencia, deprivación afectiva y sin la concentración adecuada; estamos sembrando las bases para usos y consumo de drogas , violencia y carencias afectivas que lamentaremos toda la vida.

Esto es educación: enseñar a alimentarse, a cuidarse, a caminar, a reír, a hablar, a saludar, a vestirse, a asearse, etc. Y solamente se da, cuando ese ser al que se le enseña, aprende.

Este es el proceso educativo que está marcado por:

Vocación
Ternura
Afecto
Comprensión
Amor
Respeto
Renunciamiento
Solidaridad
Preparación
Acompañamiento
Promoción

Realmente educamos en nuestras instituciones educativas? 

Revisemos nuestras actitudes como docentes y padres.

Las instituciones educativas son educaciones de enseñanza; la misma que se valida solamente por el aprendizaje de quienes participan en el proceso.

La educación antigua era instrucciones; la moderna es conversacional.













domingo, 21 de agosto de 2016

ORIENTACIONES BÁSICAS PARA TRABAJAR EN PREVENCIÓN

La libertad no es la última palabra, sino la primera, no es el fin del camino, sino el comienzo del mismo, que abre paso a la responsabilidad.

Responsabilidad compartida es la clave en el abordaje del fenómeno socioeconómico de las drogas.

Un programa eficiente de prevención, desde el punto de vista antropológico social, no tiende a la supresión absoluta del mal ( S.I.D.A. , droga o mosquitos ), sino a la disminución del mismo y al incremento de los valores que favorecen su atenuación. De esta forma al iniciar un programa de prevención deberíamos preguntarnos, "Qué es prevención ?"

La propuesta es pensar en esta pregunta y pensar en relacionar ideas y generar conceptos. Por ejemplo, pensar en la prevención de la droga es relacionar la droga con la persona que la consume, con las motivaciones que la llevan al consumo, con su familia y el medio social en que se desarrolla. Cuáles son los valores preponderantes de esa persona, de esa familia y de esa sociedad ? Cuál es su estilo de vida ?

Nos preguntamos qué pasa en el sujeto, en la familia, en la sociedad para que sean atraídos por la droga y se produzca un proceso de desorientación y de carencias valorativas (incapacidad de reconocer los valores ) que pueda llevar al suceso que es el uso indebido de drogas.

Prevención es prever, es ver con anticipación.

La prevención implica un cuerpo de conocimientos y de práctica que se utilizan para llevar a cabo acciones tendientes a reducir determinados campos de problemas que dificultan el desarrollo y el proyecto del hombre en el mundo. Entendemos la prevención como las estrategias que tienden a anticiparse al suceso.. Por ejemplo, en un plan de prevención de la drogodependencia, esto significa anticiparse al suceso del uso indebido de drogas con un enfoque que ponga el acento en la modificación de los factores predisponentes, con el fin de transformarlos. En un plan de prevención del S.I.D.A., de igual manera, es imprescindible ver al S.I.D.A. como un suceso, precedido por un proceso cultural con implicaciones afectivas, sanitarias y sociales.

PREVENCIÓN ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA QUE TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS SUJETOS PARA ENFRENTAR CON MEJORES HERRAMIENTAS, LA VIDA QUE ELLOS DECIDEN VIVIR.

Necesitamos reformular las siguientes preguntas:

1. Es posible la prevención ?
2. Es deseable ?
3. Prevenir qué ?
4. Desde dónde ?
5. Hacia dónde apuntar ?

Hacia dónde apuntar ? 

La prevención apunta hacia el objeto, la droga o hacia el ser humano que se dirige a ella ?

Entendemos que debe apuntar al ser humano, que es fundamentalmente un ser a la intemperie. No puede vivir solo: necesita convivir. El hombre es con- el -otro, en - el - mundo, aquí y ahora. Mediante su acto de hoy resignifica su pasado y organiza su porvenir. El hombre es un ser gregario, necesita la grey , constituyendo esto una de sus necesidades fundamentales. Sólo a través de la fraternidad, la solidaridad y la comunicación los sujetos pueden acceder a la grupalidad; pueden pasar del sujeto en serie a los grupos humanos. A partir de esta visión del ser humano, apuntamos a una ética social fraterna, capaz de formar un entramado social continente, solidario y participativo, capaz de promover a todo el sujeto y a todos los sujetos, capaz de producir cambios en lo social, lo familiar y lo personal.

Desde dónde ?

La prevención debe abordarse desde la propia comunidad, desde la sociedad entera. No sólo desde los modelos profesionales, sino desde la articulación de éstos con el saber colectivo. No sólo desde los poderes públicos, a través de sus representantes, sino también desde velas organizaciones intermedias de la sociedad. Desde las distintas formas de conocimiento. Se debe generar conciencia y movilización en todos los componentes de la sociedad; no para ellos, sino con ellos.

Prevenir qué ?

Hay que prevenir la manera de vincularse con los objetos de consumo ( por ejemplo, las drogas ). Se debe prevenir la pasividad de los sujetos frente al protagonismo de los objetos, pensando que el problema de las adicciones es un problema de los seres humanos y de su modo de vincularse ( vínculos adictivos ).

Es deseable la prevención ?

Es deseable si previamente nos formulamos las anteriores preguntas : hacia dónde apuntamos ? Desde dónde lo hacemos ? Qué es lo que queremos prevenir ?. De lo contrario podríamos llevar a cabo acciones erróneas que, lejos de disminuir el problema, lo agraven. "Hay medios que no se justifican por ningún fin", decía Víctor Frank.

Es posible la prevención ?

Si, es posible, pero sólo si elegimos una forma de prevención activa y comunitaria que apunte al sistema de relaciones, o a los valores, al enriquecimiento de los espacios intersubjetivos, a crear una matriz afectiva con una ética social. De lo contrario, un modelo de prevención pasiva impide la aceptación de lo diferente y promueve el conformismo; no permite la comunicación y fomenta el autoritarismo.

Podemos proponer un programa de prevención que no privilegie, en sus mensajes, el miedo y la prohibición. Las campañas basadas en estos ejes están condenadas al fracaso, pues el miedo incentiva el desafío ( "a mí esto no me va a pasar" ), así como la prohibición promueve la transgresión y la marginación.
Entendamos la prevención dentro de una problemática más amplia, donde no sólo se trata de una dificultad personal, de una parte del sujeto, sino de todo el sujeto y que afecta a todos los sujetos. Es una problema de una sociedad consumista, en el que el consumo y la adicción a distintos tipos de cosas son ofrecidos como reguladores sociales que calman angustias y tensiones.

No podemos proponer un programa de prevención sino pensamos que lo que tenemos que hacer es la promoción de otros valores, la riqueza del contexto es lo que da la significación. No se puede pensar en un mundo sin personas, ni en personas sin mundo. Las relaciones interpersonales, los valores dominantes y el concepto de la salud en su relación con el ser humano nos permiten concebir un proyecto de prevención.

Todo esto supone un modelo de prevención , esta prevención es:

1. Activa, pues se realiza con la participación y el compromiso existencial de los mismos beneficiarios.

2. Integral, pues aborda las dimensiones de lo personal, lo familiar y lo social, y el diagnóstico de la situación y la búsqueda de situaciones se efectúan con la participación de la comunidad.

3. Adecuada al medio en la que se realiza, pues se considera que el problema no está en el S.I.D.A. , por ejemplo, sino en el cuerpo social en que se ha metido.Esto implica tomar conciencia de todos los recursos disponibles a efectos de potenciar acciones y decisiones de promoción de la salud.

4. Enfocada hacia todo el sujeto, en su dimensión biospsicosocioespiritual, y a todos los sujetos. La salud se entiende no como ausencia de enfermedad, sino,:

a) Como sentido de vida, en un proyecto de vida incluido en un proyecto familiar y social.
b) Como la posibilidad de escribir la propia historia vital en la propia familia, trabajo y la comunidad.
c) Como la posibilidad de expresar lo "no dicho" en el diálogo y la reflexión.
d) Como la posibilidad de sentirse querido y de querer, privilegiando el encuentro con el otro.
e) Como la posibilidad de transformar y de transformarse.
f) Como la posibilidad de comprometerse, participar y sentirse participando

Una visión antropológica de la drogodependencia se diferencia del habitual enfoque cultural que prioriza el objeto droga, la conducta adictiva, las perturbaciones psíquicas o el deterioro físico que la droga origina. Este enfoque pone a la droga en el centro del fenómeno del sujeto consumidor, asignándole un poder maléfico con exclusión antropológica, lo que paradójicamente da lugar a una actitud reduccionista, centrada en la droga. Debemos plantearnos la siguiente pregunta :

La droga es el origen del deterioro psicofísico y de los cambios de conducta del ser humano o es la forma de expresión de un vacío existencial, una carencia de valores y un proceso de incomprensión que padece el ser humano y que se manifiesta en una conducta adictiva frente al objeto "droga", por la que se le asigna un valor absoluto a los efectos relativos que la sustancia pueda tener, llevando a que la sensación de euforia, estado pasajero y relativo, se confunda con la felicidad, y el asignar sentido se confunda con buscar sentido ?.

El ser humano tiene carencias y potencialidades que tiende a satisfacer a través de aquello a lo que la cultura reinante le asigna el rol de satisfactor. Sus necesidades no sólo consisten en suprimir carencias, sino también y, fundamentalmente, en desarrollar sus potencialidades. Reducir las necesidades nada más que a carencias es minimizar lo humano con lo fisiológico. Reconocer las potencialidades implica humanizar lo biológico.








sábado, 13 de agosto de 2016

APRENDER A SER CIUDADANOS

La ciudadanía se construye en la vivencia cotidiana, no en el hablar.

Una vez más Humberto Maturana Romesín, nos proporciona orientaciones valiosas basadas en la convivencia, el respeto y la colaboración; dentro de un marco cotidiano centrado en la educación.

La convivencia exige el encuentro en un espacio de acciones y emociones comunes.

La educación indica Maturana, es una tarea central en la configuración de un país como un espacio de convivencia. Piensa que el tipo de país que queremos, la convivencia que queremos, es lo que de hecho determina qué hacemos como país en el ámbito educacional. Esta es la pregunta central:
Qué país queremos ?

Un país de mujeres y hombres que convivan en el respeto mutuo y que sean capaces de compartir de manera consciente la responsabilidad cotidiana de hacer del país un ámbito de convivencia en el que se viva en el respeto mutuo y en la colaboración, que es precisamente lo que hará que la gente de ese país viva así. Para que esto ocurra, es necesario satisfacer varias condiciones:

1. Debemos pertenecer a la misma cultura. Participar de los mismos valores y deseos fundamentales al mismo tiempo que vivir en el mismo espacio de acciones básicas, de modo que podamos de hecho participar en un proyecto nacional común en el que podamos actuar responsablemente sin requerir de un control externo aunque cada uno de nosotros haga algo diferente. 

Esto hay que aprenderlo, y para aprenderlo hay que vivirlo.

2. Debemos ser responsables de nuestros actos, conscientes de que con ellos vivimos la creación cotidiana del mundo que vivimos.

La responsabilidad consiste en darse cuenta de las consecuencias que las propias acciones tienen sobre otros seres, humanos y no humanos, ya sea directa o indirectamente, así como en darse cuenta de si uno quiere o no quiere estas consecuencias y en actuar de acuerdo con ese querer o no querer.

Pero, para ser responsable se requiere el poder reflexionar sobre los propios actos y tal reflexión consiste en mirar los propios actos sin apego, en el espacio de los deseos.

La reflexión, indica Maturana; es un arte que se debe aprender y para aprenderlo debe vivirse.

3. Debemos ser libres en la acción. La libertad consiste en darse cuenta de que uno se da cuenta de que quiere o no quiere las consecuencias de las propias acciones. Con mucho acierto indica Maturana; cuando hacemos esto, lo que nos pasa es que ponemos nuestros deseos en el espacio de nuestros deseos, y somos responsables de nuestra responsabilidad.

Para ser libres, hay que respetarse a sí mismo y al otro, y esto requiere ser aprendido, y se aprende viviéndolo.

4. Debemos de hecho o potencialmente, de una manera legítima, participar de los mismos dominios de acciones, de modo que podamos cooperar en la realización de cualquier proyecto común. Es decir, debemos potencialmente ser capaces de todo. 

Esto también debe ser aprendido, y se aprende haciéndolo.

Finalmente, indica el maestro Maturana :

Si queremos vivir en libertad tenemos que vivir en libertad, y para hacerlo tenemos que quererlo; si queremos vivir en el respeto mutuo, tenemos que vivir en el respeto mutuo, y para hacerlo tenemos que quererlo; si queremos vivir sin destruir nuestro mundo, tenemos que vivir sin destruirlo, y para hacerlo tenemos que quererlo...si queremos vivir en la reflexión que nos permite actuar libre y responsablemente en la reflexión sobre las consecuencias de nuestros actos, tenemos que hacerlo, y para hacerlo tenemos que quererlo, y para querer todo eso tenemos que vivirlo, y vivirlo desde pequeños, en la aceptación amorosa del mundo social que nos acoge y que contribuiremos a crear.

Qué tiene que ver esto con prevención de drogas ? Mucho, el respeto , la convivencia y la colaboración; son pilares de la prevención integral.






jueves, 7 de julio de 2016

PROGRAMAS DE PREVENCIÓN BASADOS EN EVIDENCIA CIENTÍFICA.


Hoy más que nunca necesitamos necesitamos que el trabajo de prevención tenga una base científica y, en ese sentido, felizmente contamos con programas para niños, adolescentes, padres y docentes que reúnen esos requisitos.

En Ecuador y especialmente en la ciudad de Guayaquil nos encontramos desbordados por el uso, consumo y tráfico de sustancias, situación que amerita una importante dosis de comprensión del fenómeno socioeconómico de las drogas, no para erradicarlo, sino, para abordarlo con mejores herramientas en los ámbitos de prevención, atención integral y represión.

En buena hora ya se están interviniendo territorios, estos que han sido tomados por los traficantes de drogas debido al abandono del Estado en sus obligaciones de brindar seguridad, servicios básicos, trabajo, etc. Recuperar los espacios públicos,  no resulta nada fácil frente a años de abandono e indiferencia. Tarea que no es exclusivamente represiva, sino que debe abordar los factores psicosociales presentes.

Con la finalidad de aportar al trabajo que realizan las instituciones competentes y la sociedad civil , presentamos una guía con base científica para padres, educadores y líderes de la comunidad:

CÓMO PREVENIR EL USO DE DROGAS EN LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES.


Invitamos a revisar, estudiar y luego aplicar estas orientaciones con base científica a quienes trabajan en el campo de prevención de drogas.