DROGAS Y COMPLEJIDAD

Leía una noticia en la que el Presidente correa indicaba que no pensaba legalizar la marihuana, que existen otros problemas más importantes que ese. El Presidente con estas declaraciones nos da una lección de complejidad frente al fenómeno social de las drogas , que merece ser analizado.

Qué es la complejidad?

Muchas personas toman la palabra complejo, para indicar que algo es difícil, que no tiene solución, etc. pero en el fondo desconocen el significado de la complejidad; por eso consideramos necesario traer a este blog, algunas puntualizaciones sobre la complejidad.

La complejidad es la defensa radical de un  conocimiento conformado por relaciones y continuidades, en lugar de rupturas y escisiones.

Cuando hablamos de defensa radical, estamos hablando de defender la raíz de un conocimiento...de un conocimiento, no de una información; recordemos que información no es conocimiento, el conocimiento es la organización de la información.

Conocimiento conformado por relaciones...qué relación tiene la droga con la persona o la persona con la droga ? con su contexto familiar, social, laboral o comunitario ? Qué relación tiene con su cultura, con sus ancestros ? Qué relación tiene con los mercados ilegales, con las organizaciones criminales que transportan, producen, distribuyen drogas ? Qué relación tienen con los servicios de salud para brindar atención ambulatoria o residencial ? Qué relación tiene con los centros de atención juveniles y los programas de asistencia que se den en esos lugares ?

Continuidades en lugar de rupturas y escisiones...nada termina, todo continúa, todo se transforma, se degenera...y debemos conocer cuál es ese estado siguiente...porque, con o sin nuestro conocimiento...eso sigue: vida...muerte ; noche...día...

La complejidad tiene palabras claves que nos permiten comprenderla mejor, y estas son algunas de ellas:

Relaciones

Articulaciones

Retroacciones

Patología de los universalismos

Disciplina, interdisciplina y transdisciplina

Distinguir

Reducir

Diversidad

Unicidad

Holograma

Dialógico

Sistémico

Morfostásis

Morfogénesis

Coordinado

interrelacionado

Incertidumbre

Azar

Ecológico

contextos

Integralidad

El fenómeno social de as drogas no es simple, es complejo...si hablamos del problema de las drogas, tenemos que revisar los problemas sociales existentes y, nos daremos cuenta que las drogas no son el único ni el más importante problema que tenemos en nuestro país; es más, el fenómeno social de las drogas es consecuencia de otros problemas sociales que se invisibilizan cuando magnificamos a las drogas, tales como:

Pobreza

Corrupción

Inseguridad

Desnutrición

Por mencionar algunos, ya que sabemos que existen muchos más.

Trabajar en conjunto ya que así como no hay problemas solos, en solitario...no existen soluciones aisladas, debemos trabajar de manera conjunta, articulada, coordinada, etc.

La acelerada evolución tecnológica genera cambios en el saber y obliga a formar profesionales creativos y a innovar trabajo transdisciplinario y no en solitario, a promover un aprendizaje multidimensional, a tener una visión global sin descuidar lo particular. El conocimiento fragmentado inhibe los aprendizajes.

La complejidad establece estrategia reflexiva y no reductiva; valora la diversidad y distingue la individualidad. Desarrolla el pensamiento sistémico, sin causalidad lineal, donde causa actúa sobre efecto y efecto sobre causa, un bucle retroactivo que posee organización autoregulada. Considera fenómenos antagónicos pero complementarios; utiliza la incertidumbre para enfrentar el azar y desarrolla aptitudes heurísticas.

La complejidad incluye el entorno, capacidades cognitivas transversales; potencial organizador para enfrentar el caos y la incertidumbre.

Un ser creativo es una multitud efervescente ( Michail Csikszentmihalyi. 1988).

Todo conocimiento tiene su origen en los sentidos, de ahí la importancia de la percepción, de saber observar desde todos los lados para comprender. Supera el enfoque policial, represivo y, potencia el enfoque de salud pública, ecológico, sistémico y centra su accionar en el ser humano y no en las sustancias.

Finalmente indicamos que la complejidad requiere una formación profesional que reconozca los fenómenos multidimensionales y transdisciplinarios, en vez de aislar y fragmentar.

Todo esto requiere conocer quien pretenda incursionar en el estudio y tratamiento del fenómeno social de las drogas. Lejos, muy lejos quedó ese enfoque reduccionista, ese enfoque que veía a las sustancias como el objeto fundamental de la intervención preventiva, ignorando al sujeto y sus contextos.

DROGAS EN EL 2014...ENFOQUES

LAS COSAS POR SU NOMBRE

El fenómeno social de las drogas, tiene varios aspectos que estamos obligados a compartirlos, uno de ellos es el manoseo del cual es objeto. Todo el mundo mete mano, ojo que es diferente decir "la prevención es tarea de todos"...pero no todos pueden hacer de todo en prevención. Los actores son diversos, pero cada quién tiene un papel no exclusivo, pero si destacado, protagónico y articulado con  y en su contexto.

El docente es docente y tiene la función de educar...no solamente de enseñar...aquí el primer escollo por superar, el docente se ha convertido en una persona que enseña, dejando de lado su tarea de educar. En las instituciones educativas, los estudiantes pueden tener diversos problemas relacionados con la salud...gripe, intoxicaciones, obesidad, hepatitis, maltrato familiar, autoestima baja, conducta inadecuada, usos y consumos de drogas, etc. Frente a esto no pretenderemos que el docente se convierta en un especialista de cada una de estas afecciones; pero si debe contar con la orientación básica que le permita articular con las instituciones competentes la atención pertinente y oportuna de los estudiantes que la requieran.

Lo esencial del docente no son las drogas, es la educación y todo lo que concierne a ella, no puede pretender que los estudiantes tengan la posibilidad de verse afectados por cualquier enfermedad; a través de la educación previene , orienta y acompaña a la comunidad educativa sobre el cuidado de la salud integral. Lo opuesto a esto es "decirles" a los estudiantes o, lo que es peor, hacer que otras personas, ajenas  a la institución, les "digan" de manera aislada y a muchas veces , de manera errada, los "daños" que les puede causar tal o cual producto o sustancia.

LAS COMPETENCIAS

El Ministerio de Salud no puede asumir el papel de la policía nacional, ni del Ministerio de Defensa...su competencia está centrada en la salud integral de la población.

El Ministerio del interior, la policía, no puede asumir el papel de los educadores; su competencia está centrada en la seguridad interna del país.

El Ministerio de Educación no puede asumir la tarea de la seguridad interna del País, su tarea es la educación; no puede asumir tareas del Ministerio de Salud...pretendiendo hacer tratamiento de dependencias a sustancias...para eso existen instituciones especializadas en los diferentes ámbitos de salud.

Las "campañas" de prevención de drogas no pueden estar lideradas por instituciones que no tienen la competencia para ello...concretamente la policía no es competente para esta tarea; para eso se creó el CONSEP como organismo que orienta, coordina y supervisa las actividades de prevención a nivel nacional.

La Contraloría General del Estado debe tomar cartas en el asunto, cómo es posible que se permita  gastar dinero en asuntos que no le compete a una institución...el Ministerio de Salud gastando dinero en campañas de seguridad ?...El Ministerio de Educación gastando dinero en campañas de seguridad...el Ministerio de Relaciones Exteriores haciendo campañas de salud ? Qué formación tiene un médico para realizar campañas de seguridad antidelincuencial ? se formó para eso?...Qué formación tiene un educador para hacer campañas de seguridad en el campo de drogas ? Qué formación tiene un policía para hacer campañas de prevención de drogas? Conoce la diferencia entre información y conocimiento ? Distingue lo que es información de capacitación ? Los materiales que utilizan en las famosas campañas, cuentan con un fundamento educativo ? 

Basta de tanto manoseo a un tema transversal que requiere formación transdisciplinaria, compleja y no policial.

CAMBIAR LA MANERA DE MIRAR

Se están dando cambios profundos en nuestra sociedad y tenemos que estar a la par con ellos...la legislación en drogas está cambiando y va a cambiar mucho más en nuestro país y el mundo...ya se empieza a entender que una persona con usos o consumos problemáticos de drogas no debe ir a la cárcel sino que debe tratarse en el ámbito de salud...diversos países, entre los cuales se encuentra Estados Unidos, están dando pasos importantes en la regularización de la marihuana...Uruguay está en la misma línea...

La guerra contra las drogas y el prohibicionismo no van más...sencillamente porque esa manera de asumir el problema drogas nos ha sumido en hacinamiento carcelario...en exclusiones y estigmas sociales que generan vulnerabilidad...en aumento del crimen organizado...en aumento de violaciones y abusos de personas en "centros de tratamiento"...en olvidarnos del ser humano y sus contextos y priorizar las sustancias.

Consideramos que ha llegado la hora de ser coherentes con nuestro marco constitucional y asumir el enfoque de salud pública y social en el fenómeno social de las drogas...no podemos continuar con el enfoque policial...pretender que padres de familia asistan a recreos en colegios para vigilar que los estudiantes no usen, consuman o vendan drogas...esto es inaudito ya que, en el momento en que un estudiante ingresa a una institución educativa, es responsabilidad de esa institución la seguridad integral de ese estudiante. Qué diríamos de un padre de familia que solicita al colegio que envíe a un docente a la casa para que el hijo coma, obedezca a sus padres, se porte bien, etc ? Esto es totalmente inaceptable.

La drogas son parte de la historia y de la biología del ser humano, por lo tanto debemos aprender a convivir con ellas...una persona se puede hacer daño al tropezar con una roca...y no por eso va a destruir todas las rocas...puede intoxicarse con las comidas y bebidas, y no por eso va a destruir las comidas y bebidas...debe ser educado, orientado para comer y beber de manera saludable.

EDUCAR EN LIBERTAD

Una persona sin libertad no tiene razón de vivir...educar para que conozcamos y usemos responsablemente la libertad, es la tarea fundamental de los educadores ( familia y docentes )...para esto es importante reconocer la diversidad que forma parte de los animales humanos y de los no humanos...aprender a respetar y a convivir con esa diversidad.

ROMPER ESQUEMAS

Cambiar la manera de pensar...no podemos en educación pretender acostumbrar a los estudiantes que solamente con inspectores se garantiza un buen comportamiento...o sea que debemos tener un inspector en la vida para portarnos bien...absurdo. Podemos trabajar sin inspectores ? si, definitivamente que si...hay experiencias exitosas ...colegio Dolores Sucre en Guayaquil.

Podemos trabajar con gobiernos estudiantiles en lugar de inspectores ? si, definitivamente que sí. Claro que esto demanda preparar, orientar y acompañar a sus integrantes en el día a día; pero sus resultados son realmente valiosos...

EL PODER DE LOS CAMBIOS

Cambiar la manera de pensar, la manera de mirar las cosas, cambiar primero nosotros...no esperar que otros cambien primero. Nosotros podemos cambiar nuestro entorno, nuestros contextos familiares, educativos, comunitarios; tenemos capacidad para ello.

Está comprobado científicamente que los fármacos no son la única manera de remediar estados que nos afectan, como la depresión o la infelicidad, sino que existen otros caminos que tienen que ver con cambios en la manera de pensar, de actuar o de ejercitarse.

Recordemos que la educación es el arma más poderosa para prevenir no solamente drogas, sino, violencia, corrupción, delincuencia, etc.