QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN ?

El principal problema que observamos en el campo de la prevención a usos y consumos de drogas, es la inadecuada conceptualización de lo que es prevención, es así que hay mucha coincidencia en que la prevención es lo más importante para enfrentar el fenómeno social de las drogas; pero cuáles son las acciones que surgen de esta conceptualización ? . 

Veamos las actividades más comunes:

Charlas para los estudiantes...
Conferencias para los jóvenes...

Mensajes de prevención en medios de comunicación : No a la droga, si a la vida...No a la droga, si al deporte...Las drogas te matan...

Campañas contra las drogas y el alcohol : cómo si el alcohol no fuera una droga...

Informarles a los jóvenes sobre las drogas y sus efectos: para que no caigan en drogas...

Marchas contra las drogas: catorce millones contra las drogas...

Requisas, batidas en colegios empleando perros para detectar drogas en estudiantes...

Revisión de mochilas ; etc.

Poca participación de la familia

Resultados de estas acciones:

Requisas, revisiones de mochilas a miles, miles de estudiantes...saben la cantidad de drogas encontradas en estos operativos?  Cuántos kilos ? cientos? miles? 

Impacto emocional en estudiantes : cómo se siente un adolescente al ser revisado al interior de su aula?...Qué impacto tiene en un adolescente que un perro y la policía me huela, revisen sus pertenencias personales ?...

Existe la inteligencia policial? lo contrario de hacer batidas, requisas generalizadas no se llama inteligencia policial ? 

Se debe publicitar con tanto énfasis un "trabajo" policial en medios de comunicación para resaltar la sacrificada y exitosa labor que cumple la policía ? o es su deber trabajar con toda la estructura que posee ( entre ella , inteligencia policial ) ?.

En un plantel de más de tres mil estudiantes al realizar estas batidas en horas de clase, llevar buses para trasladar a los detenidos, etc. se encontró a tres estudiantes con sobres de sustancias ( 8 ) y fueron sacados esposados de la institución educativa...tres de 3.000; a qué porcentaje corresponde?  Necesitamos mostrar "éxitos" inmediatos a la prensa ? Si es que se puede llamar éxito a estas cifras.

Veamos las acciones menos comunes:

Programas de orientación familiar en colegios

Programas de orientación docente

Programas de orientación juvenil

Metodologías participativas/activas empleadas por docentes en sus clases

Incorporación de la prevención a la tarea docente...siempre es algo extra, que viene de fuera del plantel...

Los docentes son conscientes de que son orientadores natos ? o solamente consideran orientadores a los consejeros

Conocer a los estudiantes...conocen los docentes por sus nombres y apellidos a sus estudiantes? Ah, es que son muchos...pero muchas son las horas que están frente a ellos también.

Base de datos donde está la estructura familiar de sus estudiantes ? Cuántos viven en hogares estructurados ? Cuántos son hijos de migrantes ?

Establecer un diagnóstico previo antes de la intervención preventiva para determinar los problemas que aquejan a esa comunidad educativa y a partir de ahí elaborar la estrategia a seguir 

La policía tiene como objetivo fundamental identificar y detener a las personas que venden, regalan drogas a los estudiantes ? En todos esos operativas, cuántos estudiantes han sido "aislados" y cuántos adultos que les proporcionaban drogas ( con nombres y apellidos, de adultos y estudiantes; no generalizar...vendían drogas a estudiantes...) han sido judicializados ? 

Las autoridades educativas, policiales y de otra índole, manejan lenguaje común para definir usos, consumos de drogas? O seguimos escuchando en sus intervenciones términos como "adictos", "drogadictos", "viciosos", guerra contra las drogas, las drogas se están apoderando de la juventud, de los colegios ?

Tenemos estrategias para acercarnos a los estudiantes antes de que se vean involucrados en usos de drogas ? Identificar comportamientos o relaciones de riesgo ?

Consideramos que es hora de reflexionar sobre algunos aspectos:

Cuál es el resultado de toda esta intervención desarticulada, de este activismo improductivo e intrascendente ?

Cuál es la institución orientadora, coordinadora de la prevención de drogas en el país ? Ministerio de Educación, Ministerio del Interior, Policía Nacional , CONSEP ? 

A qué institución u organismo pertenecen el Ministerio del Interior, el Ministerio de Educación, las Gobernaciones, etc. ? No están integrados por Ley al CONSEP para ejecutar programas y proyectos, campañas...debidamente autorizados y coordinados por una Secretaría Ejecutiva? 

Hasta cuándo tanta intervención desarticulada y sin diagnóstico previo?

CONCEPTO DE PREVENCIÓN

ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA QUE TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS SUJETOS PARA ENFRENTAR CON MEJORES HERRAMIENTAS LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES QUE SE PRESENTEN EN LA VIDA COTIDIANA.

Esto no se hace con charlas, conferencias o mensajes; hay que incorporar las siguientes palabras a nuestro diccionario personal:

PROCESO

COTIDIANIDAD

PROBLEMAS/DIFICULTADES

POTENCIALIDADES

COLECTIVO

HERRAMIENTAS

OBJETO

COMENTARIO FINAL.- Cuando un estudiante ingresa a una institución educativa; es responsabilidad de las autoridades de esa institución educativa, la integridad, seguridad y bienestar de ese estudiante: esto incluye aseo, higiene, orden, respeto, ornato, respeto a derechos, etc.

CONSUMO DE ALCOHOL EN MUJERES

Vamos a tomar este tema, del libro colocados.

CONSIDERACIONES ESPECIALES PARA LAS MUJERES

Sensibilidad distinta

El alcohol no afecta a todas las personas por igual; por ejemplo, hay grandes diferencias entre los efectos del alcohol en mujeres y en hombres. A medida que las mujeres han adquirido un papel más relevante en nuestra sociedad, han gozado de mayor libertad ( y quizás más estímulos ) para beber. En consecuencia, la bebida ha aumentado entre las mujeres en general. Las encuestas indican que el porcentaje de mujeres que beben ha aumentado del 44 al 66 por ciento en los últimos cuarenta años, el 5 por ciento de las cuales son bebedoras empedernidas.

El organismo de las mujeres es distinto al de los hombres en muchos aspectos, por lo que reacciona de manera diferente al alcohol. Por un lado, las mujeres son más pequeñas que los hombres y sus cuerpos tienen porcentajes más altos de grasa, lo que hace que desarrollen concentraciones de alcohol más altas en sangre que los hombres después de beber cantidades similares. Así mismo, parece ser que el elemento químico llamado alcohol deshidrogenasa (ADH ) que descompone parte del alcohol en el estómago antes de que se absorba en la sangre se encuentra en menor cantidad en el estómago de las mujeres. Así que en comparación con los hombres, una mayor cantidad del alcohol va  a parar al torrente sanguíneo. En efecto, al ingerir una dosis dada, la mujer puede llegar a tasas de alcohol en sangre entre 25 y un 30 por ciento más alta que el hombre. Las mujeres deben saber que seguramente experimentarán efectos más agudos que sus compañeros masculinos si beben cantidades comparables de alcohol.

Píldoras anticonceptivas

Otro aspecto específico de las mujeres es que los anticonceptivos orales reducen el ritmo de eliminación del alcohol del organismo. Las mujeres que toman la píldora pueden sentir los efectos sedantes del alcohol durante más tiempo que las mujeres que no las toman.

Efectos sobre la salud

Las mujeres que beben corren más riesgo de sufrir daño hepático que los hombres, aunque beban menos alcohol o durante períodos más cortos.  Este incremento del riesgo se ha comprobado en mujeres que toman entre una copa y media a tres al día, y puede deberse a la manera en que el organismo femenino elimina el alcohol.

El páncreas también tiene mayores posibilidades de sufrir daño en el caso de las mujeres. Las células del páncreas fabrican enzimas que se utilizan en la digestión. Cuando el alcohol daña las células del páncreas estas enzimas comienzan a filtrarse y a digerir literalmente el páncreas mismo. Aunque esto pasa en hombres como en mujeres, las mujeres lo desarrollan antes.

Las mujeres también tienen mayor probabilidad de desarrollar tensión arterial alta debido a la ingesta de alcohol. La tensión arterial alta es una de las mayores causas de infarto o derrames cerebrales. Las mujeres que beben de dos a tres copas al día aumentan un 40 por ciento el riesgo de desarrollar tensión arterial alta ( hipertensión ). La buena noticia es que ese riesgo adicional disminuye cuando la mujer deja de beber. De todas formas, en las mujeres que beben aunque sea en cantidades moderadas, el incremento del riesgo de tensión arterial alta es importante.

El riesgo de cáncer de mama también aumenta en las mujeres que beben. Aún no se ha establecido la cantidad mínima que aumenta el riesgo. Pero hay pruebas consistentes de que tan solo una o dos copas al día pueden aumentar el cáncer de mama en las mujeres. Y no se necesita una cantidad mucho mayor de alcohol para aumentar el riesgo todavía más. Por ejemplo, un análisis reveló que las mujeres que bebían de dos a cuatro copas al día incrementaban el riesgo de cáncer de mama un 41 por ciento, mientras que otro demostró que las mujeres que bebían un promedio de tres copas o más al día aumentaban un 69 por ciento el riesgo de padecer cáncer de mama.

Para terminar, parece que las mujeres son más sensibles a los efectos de la bebida crónica en las funciones cerebrales y tienen meas posibilidades de mostrar déficits en las funciones cognitivas.

Consideraciones sociales y psicológicas

A pesar de que en la últimas décadas se acepta más que las mujeres beban, numerosos estudios indican que si lo hacen en exceso son más censuradas que los hombres. La tasa de divorcio en mujeres alcohólicas es más alta que en hombres alcohólicos, lo que sugiere que las mujeres son menos propensas a abandonar la relación con hombres alcohólicos que a la inversa.

Ni que decir tiene que las mujeres que beban en exceso corren mayor riesgo de sufrir violencia doméstica y sexual que otras mujeres. Un estudio muy riguroso realizado en más de 3.000 mujeres universitarias reveló que cuanto más alcohol se consumía, más altas eran las probabilidades de ser víctima de violencia sexual. Esto puede deberse a que la mujer bajo los efectos del alcohol, puede tener mayores problemas a la hora de interpretar la conducta del hombre como amenazante o de resistir avances sexuales no deseados. 

Exposición prenatal

Los peligros de la exposición prenatal se conocen desde la época de Aristóteles en la antigua Grecia. Pero no fue hasta 1968 cuando comenzaron a salir los informes. Los primeros  estudios el síndrome de alcohólico fetal ( FAS por sus siglas en inglés ) describen deformidades físicas serias y retraso mental profundo en los niños de madres bebedoras empedernidas. Aunque estos hallazgos fueron muy importantes, al principio no había ninguna prueba de que las mujeres que bebían con más moderación pusieran a sus hijos en riesgo. De hecho, durante muchos años se aconsejaba a las mujeres embarazadas que tomaran una copa de vino con la comida, o un trago de vez en cuando para ayudarlas a relajarse o a dormir.

Pasó un tiempo hasta que los efectos de la bebida moderada por parte de las madres se hicieran evidentes, porque los niños no tenían ninguna de las deficiencias obvias asociadas con el síndrome alcohólico fetal. No obstante, ahora está claro que existe un patrón menos severo pero muy preciso asociado con la bebida prenatal de la madre, un patrón descrito como efectos del alcohol en el feto ( FAE por sus siglas en inglés ). Los niños en edad escolar con FAS o FAE se describen como hiperactivos, distraídos e impulsivos, con poca capacidad de concentración, todos ellos comportamientos similares a los observados en niños con trastorno de déficit de atención ( ADD ). Sin embargo, los niños con FAS o FAE difieren con los niños con ADD en el sentido de que tienen mayores carencias intelectuales. Recientemente ha aparecido el término trastorno del espectro alcohólico fetal ( FASD  por sus siglas en inglés ) para englobar una amplia serie de discapacidades neurológicas, cognitivas, conductuales y de aprendizaje asociadas con la exposición prenatal al alcohol.

Las discapacidades en torno a inteligencia y comportamiento en personas con FASD parecen persistir hasta la edad adulta y probablemente durante toda la vida, y producen niveles en el CI ( coeficiente intelectual ) que están notablemente por debajo del promedio. Los paciente con FAS obtuvieron peores puntuaciones que los de FAE, pero ambos estuvieron significativamente por debajo de lo normal, con dificultades en la lectura y la ortografía y con déficits muy profundos en matemáticas. Más importante aún, los paciente con FAE no se desenvolvieron mejor que los pacientes con FAS en las pruebas académicas, aunque sus CI eran algo más altos. En resumidas cuentas, todo lo dicho hasta ahora significa que incluso beber con moderación durante el embarazo puede crear discapacidades intelectuales permanentes. Algunos estudios de FAE en los animales sugiere que una sola copa al día deteriora la función de zonas cerebrales relacionadas con el aprendizaje en las crías adultas.

La conclusión final es que no se ha identificado un nivel seguro de ingesta de alcohol durante el embarazo. La decisión más inteligente para la mujer es no beber durante el embarazo o si cree que puede estar embarazada.

REFLEXIÓN DEL AUTOR DEL BLOG

En el  consumo de alcohol, cada vez es mayor el número de mujeres involucradas; desde este espacio se invita a considerar los aspectos enfocados sobre los riesgos para la mujer, madre y especialmente para la vida engendrada que representa consumir alcohol en estado de embarazo.

A esto le agregamos el machismo existente en nuestro país y en casi todo el mundo, que estigmatiza a la mujer que usa o consume sustancias; sin necesidad de que llegue a estados de dependencia.

HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA PREVENCIÓN INTEGRAL

Es importante reconocer que el primer paso para trabajar en prevención integral es tener una buena comprensión del fenómeno social de las drogas, esto implica identificar las diversas  dimensiones involucradas en este fenómeno:

Social
Económica
Jurídica
Educativa
Sanitaria
Económica
Política
Psicológica
Geográfica
Espiritual
Mediática
Comunicacional, etc.

Es decir que charlas, conferencias , campañas y mensajes mediáticos desarticulados...no representan aportes significativos para abordar este fenómeno; debemos hacerlo en el marco de la integralidad que nos indica las dimensiones propias de su complejidad.

Como segundo paso tenemos la importancia de los contextos:

Familiares
Educativos
Laborales
Comunitarios...En la formación de los sujetos, su influencia es evidente.

El tercer paso constituye la elaboración de un diagnóstico que nos permita identificar las situaciones problémicas de los sujetos en relación a los contextos en que se desenvuelven, para lo cual ponemos a disposición le Matriz de problemas y una guía para su aplicación y procesamiento:

Cuál es el problema ?

Las preguntas son importantes en la ciencia, saber formularlas nos ayuda a identificar problemas, recordemos que son la base de la ciencia y del progreso de la humanidad.

Caso contrario estaremos confundiendo causas con consecuencias y esto nos llevaría a un desgaste improductivo y especialmente a la pérdida de credibilidad en lo que hacemos.

En el caso concreto que nos ocupa, consideramos, creemos que el problema son las drogas y, lo que realmente son, es la consecuencia de los problemas que tenemos los sujetos.

Como cuarto paso, tenemos las guías de prevención , las que nos permiten contar con herramientas para realizar:

Conversatorios

Video-Foros

Talleres

Teatro-Dramatizaciones

Música.

Guía de prevención integral

Padres

Laboral

Dependencia

Estas contienen técnicas participativas, activas, que representan espacios para reflexionar, opinar, exponer criterios, representar problemas y alternativas de solución; que reemplazan a los aburridos sermones, conferencias y charlas.

La comunidad educativa y especialmente los jóvenes requieren de espacios de participación en los que ellos puedan tratar las situaciones familiares, educativas, sociales, recreativas, etc. que consideren que les afecta o que simplemente tienen curiosidad por algún tema específico; estos espacios son los que no les da la familia, la escuela, el colegio y, entonces los buscan y tratan sus necesidades sin la orientación necesaria de padres y docentes.

Todos necesitamos ser escuchados, cuando esto no ocurre, nos sentimos excluidos, marginados, y va a generar resentimientos y la búsqueda de espacios para ser escuchado...esos espacios que niega la familia y la escuela/colegio...los ocupa otro, con los resultados nada agradables que todos conocemos.

Padres, docentes ; no deleguemos nuestras responsabilidades a nadie, a nosotros nos corresponde:

Orientar

Querer

Amar

Y especialmente, comprender a nuestros hijos y estudiantes.

Esperamos que estas herramientas ayuden al trabajo de prevención integral que realizan padres y docentes, recordando que son MEDIOS Y NO FINES.