FAMILIA, NAVIDAD, EDUCACIÓN Y DROGAS

Nos encontramos próximos a celebrar una de las fechas más importantes en el mundo en general, ya que la gran mayoría de las personas son creyentes o practicantes de la religión católica. Esta fecha se ha caracterizado por la cena, los regalos, la recreación, excesos en bebidas alcohólicas y otras drogas, generación de sentimientos de solidaridad para aquellos que menos tienen, expresión de fe, etc.

FAMILIA y NAVIDAD

La navidad se caracteriza por ser la fiesta de los niñ@s , a quienes "hay que darles regalos", lo que pidan al niño Jesus, para lo cual "deben portarse bien".

"Debe haber una cena"donde el pavo no puede faltar.

Alcohol siempre es el invitado especial".

La reunión de la familia para "pasar juntos"es otra de las obligaciones.

Se pretende "poner precio a los sentimientos", si el regalo es costoso, vale la pena para amig@s, novi@s, padres...cómo le vas a regalar esto que "cuesta tan poco, si es tu enamorad@, tu novi@, etc. 

EDUCACIÓN

La navidad es una maravillosa oportunidad para educar y educarnos, vamos a tomar como ejemplo a un niñ@ al cual "hay que regalarle algo":

Esto nos permite expresarle nuestro criterio sobre el significado de la navidad, que no se centra necesariamente en la comida, bebida y los regalos; sino que es un miento de reflexión sobre la familia, la humildad, la comunicación, el amor, el respeto y la integración familiar. 

El "regalo"me permite educar, orientar a nuestros hijos en:

Normas, límites, toma de decisiones responsables, gratitud, etc.

Pongo un límite a la cantidad de dinero de que dispongo para ese regalo, debe tomar decisiones al escoger el regalo y hacerse responsable de su decisión, expresar gratitud hacia la persona que le da el regalo. Esto tiene mucho valor en cuanto a educación se refiere y como vemos, esto se hace en la familia; la primera institución educativa de la sociedad.

DROGAS


En esta fecha, aumenta el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, dejando una secuela de violencia, accidentes de tránsito, riñas familiares y callejeras...todo esto en el marco de la navidad; y lo que es peor, una enseñanza negativa para los niños y jóvenes que refuerzan patrones de consumo y violencia.

ALTERNATIVA 


Que esta fecha sea de unión e integración familiar como eje central.

Que los regalos no sean lo más importante.

Que la ebriedad no supere a la sobriedad de la familia

Aprovechar el espacio para la reflexión sobre la paz en el mundo

Meditar sobre las necesidades de niñ@s de alimentación, seguridad, amor, protección y alimentación en todo el mundo.

Dejemos la hipocresía a un lado y compartamos en familia, donde la integración y la reflexión marquen la fecha. 

Que no tengamos que lamentar tragedias, agresiones, ofensas, etc.

Aprovechemos esta fecha para educar y educarnos...

DEBERES Y DERECHOS DE INTEGRANTES DE COMUNIDADES EDUCATIVAS

COMUNIDADES EDUCATIVAS.

INTEGRANTES:

Docentes

Padres y/o representantes

Estudiantes

Los integrantes de las comunidades educativas son dependientes e interdependientes entre sí, pero esta situación es una lejana realidad ya que en la práctica no existe esta articulación, especialmente por la escasa participación de la familia en el proceso educativo , sin la cual no existe ni educación ni prevención posible.

Cuál es la causa por la cuál la familia no participa en el proceso educativo en esas comunidades ? 

Muchos son los argumentos : 

Falta de tiempo

Convocatoria en horarios inapropiados

No pueden faltar a su trabajo

Falta de interés en los temas a tratar

Metodología inadecuada  en las reuniones: sermones, charlas cansinas, acusaciones de malos padres de parte de directivos o docentes.

Desconocimiento o incomprensión de sus deberes y derechos dentro del proceso educativo

Desconocimiento de sus deberes y derechos

Cuál es la causa por la cuál los docentes no impulsan sistemáticamente la participación de la familia en el proceso educativo ?

Limitada comprensión del rol de la familia en el proceso educativo

Escasa capacidad de empatía

Deficiente formación en manejo grupal

Enfoque reduccionista frente a los problemas psicosociales de las comunidades educativas 

Apego a metodología expositiva 

Desconocimiento de sus deberes y derechos

Cuál es la causa por la cuál los estudiantes no  sienten acompañados por docentes y padres en el proceso educativo ?

Actitudes discriminatorias, estigmatizantes de docentes en la relación docente/estudiante

Ambientes o contextos  familiares cargados de violencia 

Limitados espacios para recreación y actividades lúdicas propias de su edad

Comunicación deficiente padres y docentes

Limitada capacidad de escucha de padres y docentes

Desconocimiento de sus deberes y derechos

Qué hacer frente a esta realidad ?

a) Socializar conceptos de lo que es la familia 

b) Socializar conceptos de lo que es un docente

c) Socializar conceptos de lo que es la juventud y adolescencia

f) Identificar los problemas que tienen los docentes

g) Identificar los problemas que tienen los padres o representantes

h) Plantear alternativas de solución a los problemas planteados por los docentes

i) Plantear alternativas de solución a los problemas planteados por los padres y/o representantes

j) Plantear alternativas de solución a los problemas planteados por los estudiantes

k) Difundir y aplicar deberes y derechos de los docentes

l) Difundir y aplicar deberes y derechos de los padres y/o representantes

m) Difundir y aplicar deberes y derechos de los estudiantes

Esta alternativas se realizarán fuera de horas de clase, en talleres participativos y con metodologías lúdicas.

De esta manera, toda la comunidad educativa hablará un mismo idioma en sus conceptos definitorios, las normas y los límites de los integrantes de la comunidad educativa serán compartidos y complementados.

De esta manera toda la comunidad va a vivir valores, dejará de realizar "campañas" y en su lugar va a generar espacios participativos, formativos , recreativos que den como resultado personas comprometidas que practiquen ciudadanía que resulte en unidades educativas limpias, con áreas verdes. jardines, espacios recreativos y personas comprometidas con los procesos de sus integrantes.

Esta es la manera de enfrentar problemas de violencia, drogas, convivencia , ciudadanía, etc.

Recordemos que sin deberes no hay derechos; y esto comprende a padres y/o representantes y a docentes; no solamente a estudiantes.

Finalmente quedará definido lo que es ser un docente, un educador.

Lo que es una familia y sus respectivos roles.

Lo que significa ser joven, sus derechos y deberes.

SECRETARÍA TÉCNICA DE DROGAS...MI VISIÓN

SECRETARÍA TÉCNICA DE DROGAS...MI VISIÓN

Cómo sería la Secretaría Técnica de Drogas que se ha creado dentro del marco de la nueva Ley de Prevención Integral...?

La experiencia , un poco de conocimiento y estudio permanente sobre el fenómeno socioeconómico de las drogas, me permite expresar mi visión de cómo sería esta Secretaría Técnica de Drogas adscrita a la Presidencia de la República en el Ecuador.

1. Tener una estructura que le permita estar presente en todas las Regiones establecidas por SENPLADES, para estar a tono , en coherencia con la planificación del País; es decir contar con Coordinaciones Regionales y ya no con Directores Técnicos, como en la actualidad.

2. Contar con un equipo técnico, profesional y de apoyo que le permita cumplir lo que indica la Ley : Asesorar
Coordinar
Gestionar
Seguimiento
Evaluación

Además , será la encargada de la elaboración de :

a) Procesos
b) Productos

Y de determinar el Marketing y la Población objetivo de la intervenciones preventivas en el País.


Su misión debe basarse en estas atribuciones que contempla la Ley.

3. Dividir operativamente, el trabajo y las reuniones en tres bloques:

a) Seguridad: conformado por los Ministerios del Interior y de Justicia
b) Social: conformado por los Ministerios de Educación, de Salud y del Inclusión Económica y Social.
c) Alternativas preventivas: integrado por los Ministerios de Deportes y  Cultura; que abarcaría lo concerniente a recreación y ocio.

4. Toda intervención, de cualquier Ministerio, debe estar debidamente autorizada, coordinada y evaluada por la Secretaría Técnica; para lo cual observará el siguiente orden:

a) Investigación.- Cualquier actividad que se realice en el País en el campo de drogas, debe partir de una investigación, contar con un sustento técnico elaborado por la Secretaría Técnica.

b) Elaborará los Planes, Programas, Proyectos  y Servicios que ejecutarán los Ministerios

c) Establecerá el Marketing pertinente de todo lo relacionado a Drogas en el País: campañas, cuñas radiales, televisivas, afiches, pósters, vídeos, etc.

d) Se encargará de la distribución exclusiva de materiales, Planes, Programas y Proyectos

e) Realizará el respectivo seguimiento a los Ministerios, para determinar su cumplimiento

f) Se encargará de evaluar de manera sistemática, los Planes, Programas, Proyectos y Servicios de los Ministerios que ejecuten lo dispuesto en la Ley.

5. Tendrá  presupuesto y autoridad suficiente para el cumplimiento de su función

Estos puntos, naturalmente deben desarrollarse para que podamos contar con un organismo técnico y operativo que garantice una adecuada política de drogas en todos los campos:

Prevención integral

Atención Integral

Integración Social

Interdicción. Esta no puede actuar de manera independiente , debe someterse a la Secretaría Técnica.

Esperemos que con este nuevo organismo y Ley; el Ecuador encuentre su rumbo en lo concerniente al fenómeno socioeconómico de las drogas.

NUEVA LEY ORGÁNICA DE DROGAS EN ECUADOR

La Asamblea Nacional expidió la LEY ORGÁNICA DE PREVENCIÓN INTEGRAL DEL FENÓMENO SOCIO ECONÓMICO DE LAS DROGAS Y DE REGULACIÓN Y CONTROL DEL USO DE SUSTANCIAS CATALOGADAS SUJETAS A FISCALIZACIÓN.

Muchas personas manifestaron su extrañeza por el nombre; largo, complicado, difícil de expresar o recordar. Frente a lo cual debemos indicar lo siguiente:

Prevención integral.- Esto implica dejar fuera el reduccionismo que nos mantuvo encerrados y con miopía en las sustancias, sus características y efectos solamente; haciendo invisibles a los sujetos ( nin@s, adolescentes, hombres, mujeres, adultos y adultos mayores ) , a los contextos ( familiares, educativos , laborales y comunitarios ) y la relación que existe entre sujetos, sustancias y contextos.

Ejes de la prevención integral:

a) Prevención del uso y consumo de drogas

b) Diagnóstico, Tratamiento, Rehabilitación e Inclusión Social

c) Reducción de Riesgos y Daños

c) Estructura Institucional.

Fenómeno Socio Económico de las Drogas.- Este es el nombre que le corresponde, ya que las drogas en toda su magnitud, no son un problema sino, un fenómeno; que no depende de nosotros que aparezca o desaparezca, existen una multitud de factores psicosociales que se encuentran presentes y que en su natural relación marcada por la  complejidad, se expresan de manera lejana a la voluntad o el querer de las personas , lo que hace que se encuentren caracterizadas por la incertidumbre.

Regulación y Control del Uso de Sustancias Catalogadas Sujetas a Fiscalización.- Se asume de manera técnica la regulación y control de sustancias que utiliza la industria para la elaboración de sus productos; pero que cuando no existe regulación y control, son desviadas como insumos para la elaboración de drogas con fines claramente perversos.

ASPECTOS DESTACADOS DE LA LEY

a) El Comité Interinstitucional.- El Presidente de la República presidirá este comité Interinstitucional que estará integrado por los siguientes Ministerios:

1. Educación

2. Salud 

3. MIES

4. Deportes

5 Justicia

6. Interior

Esto garantizará políticas públicas, voluntad política y recursos para ejecutarlas

b) Secretaría Técnica de Drogas.- 

Entidad desconcentrada que realizará el seguimiento, la coordinación y la evaluación a las actividades que realicen los ministerios integrantes del Comité Interinstitucional. Esto impedirá que cada Ministerio haga lo que considere conveniente y que se desperdicien recursos o se dupliquen acciones, superando la desarticulada intervención interinstitucional que vivimos con mucho dolor; para ejemplificar lo aseverado, recordemos la desastrosa participación que tuvo la Gobernación del Guayas frente al tema drogas, destacaremos el resultado de esta incompetencia general:

1. Qué sustento técnico tuvo para gastar un millón ochocientos mil dólares en el pianista D'Blacio ?

Con ese dinero se hubiera financiado el personal técnico para DECE de 100 planteles fiscales, que no los tienen.

Se hubiera construido dos o tres centros de tratamiento residencial para adolescentes mujeres, que no existen.

2. Qué competencia legal tiene las Gobernaciones para elaborar el Plan Nacional de Drogas del Ecuador ? Esto estaba contemplado en la Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas que fue inobservada por ese Gobernador, sin que nadie le diga nada.

3. Se puede policializar la prevención de drogas? Definitivamente que no. Perros policías en instituciones educativas, requisas, batidas...etc. Esto nos indica que no hubo inteligencia para tratar este tema...antiguamente cuando se producía un robo en un barrio, y no se tenía idea de sus autores, se realizaban las famosas" batidas", en donde los detenidos eran en su mayoría personas inocentes.

c) Prevención en el Ámbito de la Educación Superior.- Esto asegura que las instituciones de educación superior, tranversalicen dentro de las mallas curriculares el tema de drogas y; la academia se incorpore al tratamiento del fenómeno socio económico de las drogas, con todo su potencial técnico, científico e investigador que tiene.

d) Prevención en el Ámbito Laboral.- 

Obligatoria la prevención integral para las entidades públicas y empresas privadas; por lo que deberán desarrollar programas de prevención del uso y consumo de drogas en sus lugares de trabajo que el Ministerio de Relaciones Laborales controlará que se cumplan.

e) Prevención en el Ámbito Cultural, Recreativo y Deportivo.- La recreación, cultura y deportes se integran como alternativas positivas de prevención integral que tendrán que impulsar los ministerios del ramo.

f) Prevención en el Ámbito Comunicacional y de Información.- Se desarrollarán procesos comunicionales sistemáticos y permanentes aprobados por el Comité Interinstitucional, es decir que la comunicación y la información que tendrá el país en el campo de drogas, será la que técnicamente requieran nuestros distintos públicos objetivos y no sigamos con el sensacionalismo mentiroso y alarmista que existe en el campo comunicacional.

g) Desarrollo Alternativo Preventivo.- Medidas y programas que potencien las capacidades de las comunidades que habitan en zonas de riesgo para incorporarlas al desarrollo socio económico del país.

Con el objeto de que la comunidad tenga mayor información y pueda conocer de primera mamo la Ley, nos permitimos entregarles la misma en este Blog.

LEY ORGÁNICA DE PREVENCIÓN INTEGRAL DEL FENÓMENO SOCIO ECONÓMICO DE LAS DROGAS Y DE REGULACIÓN Y CONTROL DEL USO DE SUSTANCIAS CATALOGADAS SUJETAS A FISCALIZACIÓN

Además, una presentación en PP con gráficos orientadores sobre la integralidad del fenómeno, argumentos sobre las tablas de tráfico, realidades de consumidores en cárceles, competencias de instituciones, etc.

PP PRESENTACIÓN

Finalmente recordamos que el 1800 266737 , atiende 24 horas, 7 días y 365 días del año; en este lugar usted puede obtener:

a)  Información de drogas

b) Atención y orientación personalizada sobre servicios de atención ambulatoria y residencial

c) Realizar denuncias sobre ventas de alcohol y otras drogas a menores de edad.

TODO SOBRE LAS TABLAS DE DROGAS

Todo lo relacionado con el fenómeno socioeconómico de drogas genera controversia, polémica, debate, etc. Esto se debe a la complejidad que representa el fenómeno; debido a las dimensiones que se encuentran presentes en él y que por mencionar unas cuántas, son:

a) Políticas
b) Económicas
c) Sociológicas
e) Psicológicas
f) Culturales
g) Educativas
h) Jurídicas
i) Sanitarias
j) Geográficas
k) Religiosas
l) Teóricas
m) Conceptuales
n) Filosóficas
ñ) Éticas
o) Científicas
p) Académicas
q) Familiares

Por estas causas consideramos necesario ayudar a que la comunidad tenga una visión completa de lo que realmente representa el fenómeno socioeconómico de las drogas, que no puede reducirse a:

a) Las sustancias, drogas.
b) Las Leyes
c) Las penas severas, la cárcel
f) Las incautaciones de drogas
g) La atención sanitaria
h) Los aspectos psicosociales
i) Los contextos familiares. educativos, laborales y comunitarios
j) Los usos o consumos


Sino que deben ser mirados en su integridad, de manera contextual, holística, sistémica y compleja; por decir lo menos.

EVALUACIÓN

Toda intervención en el campo de drogas, cualquiera que sea : policial, educativo, jurídico, sanitario, metodológico, teórico, operativo, etc. Debe siempre ser evaluado para determinar su efectividad; realizar las correcciones y ajustes necesarios que permitan avanzar hacia la meta trazada.

H

El consumo problemático de esta sustancia ha desbordado al Estado Ecuatoriano, debido a la poca comprensión de la misma, a la desarticulada intervención interinstitucional debido a la debilidad institucional del órgano rector de la política de drogas en el País. Con el paso de este órgano Rector a la Presidencia de la República, las cosas empiezan a mejorar debido a lo siguiente:

a) Se fortalece la rectoría del manejo del tema drogas

b) Se inicia una intervención articulada y por competencias

c) Se ve la necesidad de fortalecer las estructuras de los ministerios para contar con programas y servicios

d) Se va superando la mirada punitiva , policial 

e) El enfoque de salud pública y de salud social y educativo va ganando espacio

LAS TABLAS DE DOSIS MÁXIMAS ADMISIBLES

Por estas razones, nos permitimos entregar para su conocimiento, los antecedentes y todo lo relacionado con las tablas , para que podamos contar con elementos que nos permitan emitir criterios fundamentados sobre este tema.

TABLAS DE DOSIS MÁXIMAS ADMISIBLES

Recordemos que lo único permanente es el cambio y que en ante los avances de la ciencia, la tecnología; las leyes deben adaptarse a esos cambios. En drogas, cambian los usos, los consumos, la prevención, los tratamientos, la comunicación, la manera de traficar, de producir, de comercializar drogas.

NUEVA TABLA

Por lo expuesto, debemos caminar siempre en la línea del cambio, drogas no es la excepción. Mirar los estudios , las experiencias de otros países, etc.

Esta tabla corresponde la lo relacionado al tráfico, la misma que ha sido remitida a la Asamblea , para qué, dentro de sus competencias, fije las sanciones correspondientes.

DROGAS / PREVENCIÓN Y POLICÍA

Cuando escuchamos la palabra drogas, la primero que se viene a la mente es : policía.

Esa asociación nos ha marcado desde hace muchos años y, está presente en nuestros días; pero qué hay detrás de esta situación ? Simplemente un concepto que reclama evolución, ya que se ha quedado estancado en el tiempo con los ojos cerrados y no está mirando los nuevos contextos ni la evolución propia de la humanidad; y considera que para enfrentar al fenómeno socioeconómico de las drogas, la única respuesta es la policial. Esto es miopía cognitiva.

Dentro del marco del fenómeno socioeconómico de las drogas debemos mirar la integralidad que lo caracteriza y que comprende lo siguiente:

Sustancias

Sujetos

Contextos

Las sustancias.- Estas tienen que ver con muchos aspectos: alcohol, tabaco y otras drogas, así como la siembra, cosecha, transporte, producción, venta, naturales, sintéticas, laboratorios, crimen organizado, carteles, tráfico, microtráfico, etc.

Los sujetos.- Esto corresponde a todas las personas : niñ@s, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores, hombres , mujeres, GLBT, etc.

Contextos.- Familiares, educativos, laborales y comunitarios.

Cuál es el problema?.- Para solucionar un problema, primero hay que entenderlo y, una de las primeras cosas que debemos clarificar es si las drogas vienen hacia nosotros o nosotros vamos hacia ellas.

Si la respuesta es que las drogas vienen hacia nosotros, que ellas nos atrapan, que se apoderan de nuestros jóvenes, de nuestras instituciones educativas, etc. les estamos dando una categoría que no tienen: la de sujetos, la de seres con vida y; no la tienen por que son cosas, son objetos, sustancias.

Los sujetos, los seres humanos son los que tienen vida y quienes van hacia las sustancias. 

Por qué razones, qué los motiva a usarlas o consumirlas ? 

En qué edades inicia el uso y consumo ?

En qué tipo de familias es más común ese uso o consumo ?

Lo hacen más varones que mujeres ?

Qué influencia tienen los contextos familiares en esto ?

Cómo influyen los contextos educativos ?

Los contextos comunitarios ejercen influencia para usos y consumos de alcohol, tabaco y otras drogas ?

Por qué unas sujetos usan o consumen y otros no lo hacen ?

Por qué unos que usan no continúan haciéndolo y otros si ?

Estas preguntas demandan estudiosa para responderlas, no acciones policiales exclusivamente.

En ningún país, las incautaciones de droga por sí, redujeron el consumo de drogas. Sencillamente porque hay otros factores de carácter psicosociales que están presentes en el fenómeno.

CONCLUSIÓN.- Alcohol, tabaco y otras drogas NO vienen hacia los sujetos; son los sujetos quienes van hacia las sustancias.

ROL DE LAS INSTITUCIONES FRENTE AL FENÓMENO SOCIOECONÓMICO DE LAS DROGAS.

Las instituciones se crean para cumplir una misión específica, capacitan  a sus integrantes para poder cumplir esa misión, y se asignan recursos humanos, técnicos, financieros, etc. Esto es lo que se llama competencias.

Qué pasaría si el Ministerio de Salud realizaría operativos para incautar drogas ?

Qué sucedería si el Ministro de Educación involucra a sus docentes , padres y estudiantes en asuntos de control y capturas de drogas ?

Qué diríamos si el MIES realiza actividades de inteligencia para desarticular redes de tráfico de drogas ?

Cómo se justificaría legalmente el egreso de dineros de los ministerios de salud, educación, MIES, deportes.; para capacitar a sus funcionarios en actividades de control de drogas ?

Qué es lo que pasa cuando la policía realiza actividades, campañas de prevención de drogas sin ninguna coordinación ni autorización del organismo rector en materia de drogas ?

CONCLUSIÓN.- Sería el mejor favor que le harían al tráfico de drogas, ya que la distracción de recursos hacia otra área que no es competencia de esa institución, produce debilidad institucional.

POLICÍA ANTINARCÓTICOS DEL ECUADOR

Con mucho orgullo podemos decir que tenemos una de las mejores policías antinarcóticos de América.

Pero de la represión, interdicción de drogas, a la prevención, hay un abismo enorme. La competencia para realizar interdicción , es indudable que la tiene la policía antinarcóticos.

Pero la competencia para hacer prevención está descartada por las siguientes razones:

1. Investigaciones de Naciones Unidas sobre la efectividad de los resultados de prevención realizados por policías; No han sido efectivos y, concluyen que no es conveniente usar policías en actividades de prevención.

2. Cuando la policía antinarcóticos necesita más recursos para fortalecer su trabajo, que lo hace muy bien, se puede dar el lujo de distraer a sus integrantes y recursos haciendo una tarea que no es de su competencia y para la cual no fueron formados ?

3. Si tiene personal bien formado en prevención integral la policía antinarcóticos, que ese personal pase al Ministerio de Educación o al MIES que tanto recurso necesitan para cumplir sus competencias ( suponemos que son psicólogos, trabajadores sociales o educadores ).

4. Cuánto ha gastado y gasta la policía antinarcóticos en campañas de prevención ( no autorizadas ) y en material preventivo ( no revisado ni autorizado por organismo rector de drogas en el país ?

5. Quién evalúa lo que hace en prevención la policía antinarcóticos en Ecuador ?

6. Cuánto representa un megaconcierto en la reducción de usos y consumos de drogas ?

7, Con esos dineros de campañas y conciertos, cuánta necesidad de atención a consumidores hubiéramos atendido ?

AYUDEMOS A LA POLICÍA ANTINARCÓTICOS Y A LA POLICÍA EN GENERAL

Cómo podemos ayudar a la policía antinarcóticos y a la policía en general ?

Podemos y debemos hacerlo de la siguiente manera:

Ministerio de Educación.- Docentes bien fortalecidos con cocimientos de prevención integral ( no con información suelta de drogas ), docentes con conceptos claros de lo que es educación, docentes conscientes de que sin familia no hay educación ni prevención posible, instituciones educativas con programas de orientación familiar, instituciones educativas con sus DECE completos y capacitados.

Ministerio de Salud.- Con capacidad de atender residencial y ambulatoriamente los casos de usos y consumos de alcohol, tabaco y otras drogas.

MIES.- Cubrir la atención de las familias en las comunidades

Ministerio del Interior.- Cubrir las expectativas de seguridad ciudadana, dar seguridad a la hora entrada y salida de estudiantes en las instituciones educativas, fortalecer la DIPEN, garantizar que cerca de unidades educativas no se expenda licor en tiendas y despensas, fortalecer la policía comunitaria y capacitarla en prevención integral.

RECTORÍA EN MATERIA DE DROGAS .-  CONSEP o como se llame el organismo rector responsable de lo técnico, teórico, conceptual político y operativo en materia de drogas; fortalecido y con capacidad para orientar, coordinar, supervisar, evaluar y acompañar a los Ministerios ejecutores de las políticas de drogas en el Ecuador.

Este es el escenario que requiere el país para un trabajo conjunto y coordinado de los resultados que la sociedad espera en el abordaje adecuado al fenómeno socioeconómico de las drogas,

CONCLUSIÓN.- Fortalecer  estructuras, trabajar acorde a competencias y de manera  articulada.

MAL EJEMPLO DE LA AUSENCIA DE RECTORÍA EN DROGAS

De acuerdo a datos de prensa, la Gobernación del Guayas gastó aproximadamente  UN MILLÓN OCHOCIENTOS MIL DÓLARES AMERICANOS en la desacertada e infundada campaña de la Revolución preventiva ( de ingrata y nefasta recordación ) , con pianista Di Blacio ( quién dijo que no era especialista en drogas, pero cobró de todas maneras )

Con ese dinero se habría puesto personal completo en los DECE de 100 instituciones educativas ( que los necesitan y no los tienen )

Se hubiera  financiado la construcción y el financiamiento de DOS centros de atención residencial para menores ( solamente hay uno en Guayaquil, con capacidad para 35 varones. Para mujeres no existen  ).

Este es lo que ocurre cuando no se observa la Ley y no se trabaja con evidencia científica para abordar el fenómeno socioeconómico de las drogas y, se cree que con campañas, perros policías en colegios ( violando derechos humanos art. 12  de la Declaración Universal...) se hace prevención .

Quién responde por la cantidad de personas que pudieron ser atendidas en prevención integral y no se lo hizo ? 

Esto queda para la conciencia y reflexión de autoridades y ciudadanía.

DROGAS, FAMILIA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y DOCENCIA

DROGAS

Cuando hablamos de drogas , hablamos de:

Personas...sujetos: niñ@s, adolescentes, jóvenes , adultos, adultos mayores...

Sustancias...legales, ilegales...incluso las que recetan los médicos...

Contextos...familiares, educativos, laborales y comunitarios

Relaciones entre miembros de la familia...

Prevención...universal, selectiva e indicada...Metodología...contenidos...estrategias...enfoques...teorías...modelos...investigaciones...

Atención...ambulatoria...ambulatoria intensiva y residencial

Interdicción...seguridad...investigación...prevención del delito...

Observatorios...investigaciones...publicaciones ...estudios...

Lavado de activos...delitos financieros...prevención de delitos

Campañas basadas en evidencia científica...

Es decir hablamos de un fenómeno socioeconómico marcado por la complejidad, donde no cabe el reduccionismo, lo simple, las soluciones rápidas, la erradicación; donde el camino es el abordaje.

Frente a esto, el papel de los docentes es fundamental para orientar a la familia y a la comunidad educativa. Docentes debidamente orientados en legislación, metodología, contenidos, antropología, sociología, psiconeuroeducación; en definitiva hablamos de educación.

Qué podemos esperar cuando docentes bloquean su aprendizaje ?

Cuando se pretende abordar el trabajo con familia y expresan con resentimiento criterios como:

"Eso es lo mismo que..."
"Sé de lo que se trata..."
Ësto yo ya lo sé..."

El principal obstáculo para aprender cuando vivimos en el juicio "Esto yo ya lo sé ", es nuestra resistencia a abandonar nuestros supuestos

Otro juicio que hace de barrera al aprendizaje surge, esta vez, aceptando que estamos frente a algo nuevo, pero planteando "Yo nunca podría aprender eso"..."No soy lo suficiente hábil para aprender eso"...Ÿo soy malo para eso"...

Finalmente, Ëstoy dispuesto a prender, pero siempre que se me enseñe de tal o cual forma", como quien está aprendiendo supiera cuál es la mejor  forma de enseñar aquello que no sabe...es decir, quien está aprendiendo lo que no sabe, supone que sabe cómo debería aprenderlo.

La persona que, al enfrentar un quiebre negativo, tiende a responsabilizar a los demás y no asume ninguna responsabilidad propia, escasamente abrirá oportunidades de aprendizaje.

EMOCIONES QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE

Las emociones constituyen un aspecto fundamental de todo proceso de aprendizaje. Para ellos deben ser consideradas como parte  del proceso. La disposición al aprendizaje no es una función de la veracidad de lo que enseñamos, sino de la apertura emocional que se produce en quien aprende. La persuasión es sólo una forma de seducción, y la experiencia de captar algo como verdadero es básicamente una experiencia emocional. Los procesos intelectuales operan sobre cimientos emocionales.

Esto lo manifiesta Rafael Echeverría en su recopilación sobre escritos de aprendizaje

PREGUNTAS PARA AUTORIDADES EDUCATIVAS

1. Se puede hablar de prevención cuando un importante colectivo docente está cerrado al aprendizaje ?

Las causas son diversas, entre ellas tenemos :

a) No se sienten escuchados
b) Se sienten vulnerables
c) Consideran que el 80 % de los estudiantes usan o consumen drogas
d) Creen que los menores están amparados por las leyes para consumir drogas...?
e) Esperan que les digan lo que hay que hacer...pero ellos deciden si eso es correcto o no...?
f) Expresan aseveraciones sin argumentos...
g) Confunden información con conocimiento
h) Consideran las charlas y conferencias como lo más efectivo del trabajo preventivo
i) Ven a los estudiantes como objetivo del trabajo preventivo, dejando de lado a docentes y padres

CAMINOS A SEGUIR:

a) Generar espacios de debate y orientación para autoridades y docentes sobre orientaciones de prevención integral.
b) Utilizar metodología de solución de problemas en esos espacios
c) Evaluar nivel de conocimientos sobre prevención ( no de información )
d) Evaluar todas las actividades que se realicen en prevención en comunidades educativas.
e) Clarificar conceptos de educación, enseñanza, aprendizaje, educadores, orientadores, familia, etc.

Si no se trabaja esto, considero que resulta inútil, estéril pretender hacer trabajos de prevención integral con familia.

Quien no puede comparar, no podrá comprender.

SALUD, NUTRICIÓN Y PREVENCIÓN INTEGRAL

Uno de los grandes problemas que tenemos en la humanidad radica en las enfermedades, de manera muy sabia se dice que para resolver un problema es necesario entenderlo, comprenderlo, investigar sobre él para realizar propuestas; sino realizamos este proceso, caeremos en un doloroso activismo que no resuelve absolutamente nada y más bien agravamos la situación.

Las preguntas nos ayudan a abordar los problemas:

Qué es una enfermedad ?

Por qué enfermamos ?

Cuál es la causa de las enfermedades ?

Cómo podemos prevenir las enfermedades ?

Qué tiene que ver la manera como nos alimentamos con las enfermedades ?

Existen alimentos tóxicos ?

Nuestro cuerpo tiene toxinas y de dónde provienen ?

Cómo podemos eliminar las toxinas ?

Qué papel juegan nuestras células en la salud ?

Hígado, pulmones y riñones filtran qué cosas ?

Puedo  mejorar mi calidad de vida alimentándome sanamente ?

Es muy costoso tener una dieta o estilo de vida saludable ?

Estas preguntas serán respondidas en el siguiente video por el Dr. Marti Bosch, de manera muy didáctica y científica.

https://youtu.be/EK-qgRGeOrQdiv style="text-align: justify;"> 

Esperamos esto sirva para modificar positivamente nuestro estilo de vida.

CÓMO HABLAR DE DROGAS CON TUS HIJOS ?

 En un esfuerzo muy grande por abordar el fenómeno social de las drogas de manera efectiva, el CONSEP establece un mecanismo que coordinación intersectorial que involucra a los ministerios de educación, salud, justicia, interior, inclusión económica y social, coordinador de desarrollo scial y, la secretaría del buen vivir; con quienes de manera conjunta y coordinada elaboraron una cartilla que servirá de guía para que las familias puedan contar con una herramienta que les permita encontrar ayuda en casos de usos y consumos de drogas.

Esta guía laentregamos desde este blog para que autoridades, docentes, tutores, integrantes de DECE y familia en general, la utilicen.

CARTILLA 

GUÍA DE CAPACITACIÓN

METODOLOGÍA PARA APLICAR ENCUESTA DE EVALUACIÓN

PP

Eperamos que esta herramienta sea de utilidad para la comunidad educativa, también la pueden obtener en:

WWW.HABLEMOS DE DROGAS.COM.EC

LLamando al:

1800 266737 de CONSEP 

DENUNCIA LA VENTA DE ALCOHOL A MENORES DE EDAD Y A LOS TRAFICANTES DE DROGAS LLAMANDO AL

1800 - 335486 DELITO

Y si quieres información para padres , docentes y estudiantes; ingresa a:

WWW.RETUCO.COM

LA PREVENCIÓN INTEGRAL ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y TODAS.

PODER, VIOLENCIA, FELICIDAD Y DROGAS...

Lou Marinoff aporta enormemente con orientaciones de carácter filosóficas sobre este tema en su magnífica obra Más Platón y menos Prozac; obra que pensamos debemos estudiar padres, docentes y autoridades de cualquier tipo que prevalidos por un falso concepto de poder, lo que hacen es sembrar las bases para alejarnos de la dicha, la felicidad, el buen vivir y, empujarnos a la convivencia violenta que caracteriza a nuestra sociedad.

Duele ver "noticas"de actos violentos que muchas veces terminan en la muerte de personas ; duele ver la saña con la que se agrede; duele saber que se descalifica, que se mata no solamente ilusiones, esperanzas; sino vidas de jóvenes especialmente. Frente a lo cual necesitamos reflexionar sobre la responsabilidad que nos corresponde como gobernantes, padres y profesores.

PODER Y DICHA

Buscamos el poder; cuanto más, mejor. Pero realmente sabemos qué es el poder ?

Thomas Hobbes definió el poder como "La capacidad de obtener lo que a uno le gusta o considera beneficioso."

Lo que le gusta a los gobernantes, le gusta al pueblo ? 

Lo que le gusta a los padres, le gusta a los  hijos ?

Lo que le gusta a los profesores, le gusta a  los estudiantes ?

Lo que le gusta a los maridos, le gusta a  la mujeres  ?

Lo que los gobernantes consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para el pueblo ?

Lo que los padres consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para los hijos ?

Lo que los profesores consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para los estudiantes?

Lo que los maridos consideran beneficioso para ellos, es beneficioso para las mujeres ?

En estos casos parece que le damos la razón a Humberto Maturana Romesín cuando nos habla de la ceguera perceptual, es decir que mi percepción es la correcta y los demás están ciegos, equivocados. Cabe aquí reflexionar sobre esta frase: que tu visión, no sea mi ceguera.

Hobbes indicaba que lo bueno era lo que nos gustaba y lo malo lo que nos disgustaba y, que a lo más que  cabe aspirar en la vida es a la "dicha", a la que la veía como una retahíla de momentos felices, o como la capacidad de ser feliz con más o menos frecuencia, al obtener lo que uno cree que es bueno para sí.

Sentencia Hobbes con esta frase:

EL PODER FUNDAMENTAL ES MANTENER LA PROPIA DICHA.

Qué lejana está la concepción de poder de gobernantes, padres y profesores.

Cuánta confusión teórica existe sobre lo que es el poder ? 

Somos felices o infelices ? Pensamos que el poder es someter a otros y no la capacidad de ( ni siquiera alcanzar ) mantener la propia dicha.

VIOLENCIA

Cuánta violencia generan nuestros gobernantes, padres y profesores en el ejercicio del poder sobre los gobernados, hijos y estudiantes?

Basta con mirar la cotidianidad de las relaciones en los hogares, las escuelas , colegios , universidades y comunidades en general.

Es hora de cambiar nuestra manera de mirar, de reflexionar sobre el  ejercicio del poder y la ética; que no es otra cosa que las consecuencias que nuestros actos generan.

FELICIDAD

Eduardo Punset nos decía que "la felicidad es la ausencia del miedo". Podemos decir que hay felicidad en los hogares , en las escuelas, colegios y universidades; así como en las comunidades en general ? 

La felicidad o la infelicidad se logran en la manera cotidiana como nos relacionamos:  gobernantes con gobernados, padres con hijos y profesores con estudiantes.

Casi todo el mundo está de acuerdo en que desea una relación para ser feliz o sentirse realizado; pero no existe la misma claridad cuando se pregunta qué es lo que va a aportar en esa relación ?

ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

Los usos problemáticos de alcohol, tabaco y otras drogas están marcados por la infelicidad, por la insatisfacción en nuestras relaciones, pero esa infelicidad y esa insatisfacción parte de la percepción, el concepto y la consecuente actitud que tenemos sobre nosotros mismos.

Es la ausencia de poder, es decir; de ser felices, de mantener la dicha.

PREVENCIÓN

Consideramos que ha llegado la hora de dejar la hipocresía y asumir la educación como un espacio que no necesariamente está en escuelas, colegios y universidades ; sino que es una actividad que está basada en la relación que tenemos en la convivencia cotidiana.

Abandonemos el concepto de que somos los que más sabemos de alcohol, tabaco y otras drogas; es decir de sabios -hondos; o sabiondos. La verdadera prevención parte de la educación y no al contrario.

Pero, qué entendemos por prevención ?

Qué entendemos por educación ?

Qué entendemos por poder ?

Qué entendemos por felicidad ?

Qué entendemos por dicha ?

Cuando demos respuesta s estas preguntas, seremos personas totalmente distintas y listas para ejercer las funciones de gobernantes, padres y profesores.

Los índices de violencia que no salen a la luz del día en la marejada medíática, es mucho mayor que la que de manera alarmante y a veces enfermiza nos "enseñan"esos medios.

Hobbes termina indicando lo siguiente:

Como criaturas egoístas que somos, cuando llega el momento de la verdad, buscamos la propia felicidad a expensas de la felicidad de los demás; toda relación es una forma de lucha por el poder, por lo que para mantener esa relación se requiere la búsqueda de posiciones conciliatorias, de un equilibrio de poder.

El autor de este comentario indica que en ciencia no existen autoridades, simplemente expertos temporales. La ciencia avanza entre observaciones y comprensiones.

REDUCCIÓN, PERCEPCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

Uno de los problemas más serios que tienen los Estados al enfrentar los fenómenos y problemas sociales se encuentra en la manera reduccionista y  parcelada con la que se pretende o se asumen estos fenómenos o problemas. Basta con mirar la cantidad de prevenciones que tenemos para los estudiantes en el sector educativo:

Prevención de violencia intrafamiliar

Prevención de drogas

Prevención de acoso escolar

Prevención de embarazos adolescentes

Todos estos temas pueden y deben unificarse y asumirse dentro de la prevención integral o lo que sería mucho más saludable y real prevención de riesgos o prevención de la percepción de riesgos.

Con el objeto de aportar a la comprensión de lo que son los riesgos, nos permitimos poner a consideración dos aspectos que sin duda orientarán a quienes los revisen:

1. Una separata sobre prevención de riesgos

2. Una presentación en PP que contiene varios aspectos de la separata.


GÉNESIS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS...


PP SOBRE RIESGOS DENTRO DE CONTEXTOS

Mirar de otra manera el fenómeno socioeconómico de las drogas, es una necesidad social; trabajemos en prevención de la percepción de riesgos.

ME CONOCES? SOY LA HEROÍNA - "H".

FARMACOLOGÍA DE LOS OPIOIDES.

Yolanda Álvarez y Magí Farré , profesionales , investigadores y estudiosos de los opioides, nos presentan un trabajo científico que consideramos debe ser estudiado y analizado con la responsabilidad que en nuestro medio amerita el momento actual; han fallecido varias personas, especialmente niños y adolescentes por sobredosis de heroína, estas muertes pudieron ser evitadas si hubiéramos tenido la información y preparación adecuada en el campo profesional para atender estas emergencias.

Resulta muy grave que no estemos preparados para enfrentar el desborde del consumo de heroína en todos los campos: educativo, sanitario, familiar, legal, preventivo, etc. y todavía pretendamos creer que todas las drogas son iguales, que la prevención es una sola, desconociendo que cada droga requiere un tratamiento distinto, así como las poblaciones son diferentes, la prevención también lo es.

DUEÑOS DE MINISTERIOS E INSTITUCIONES ?

Seguimos creyendo en parcelas, en reduccionismos, esto es "mío" ; el fenómeno socioeconómico de las drogas requiere una rectoría técnica, política, teórica y operativa. 

NADIE ES DUEÑO DE NADA, RESPONSABLES SÍ. 

Quién responde por las muertes, por la desarticulada intervención interinstitucional, por los activismos intrascendentes e improductivos , por los dineros que se gastan sin análisis técnicos ?

Ahí ya no escuchamos esto es "mío".

No existe un sólo ministerio que se dedique exclusivamente a drogas; cada uno tiene sus competencias :

Educación

Justicia

Interior

MIES

Deportes

Salud

MCDS

Defensa

Transporte

Finanzas

No podemos policializar la prevención. Zapatero a tus zapatos. 

Pero en el Ecuador si existe un organismo que se creó exclusivamente para que atienda el tema droga en todas su manifestaciones; y ese organismo se llama CONSEP. Este organismo cuenta con un observatorio de drogas que realiza investigaciones , que hace publicaciones , que representa al Ecuador en los eventos que realiza la comunidad internacional para tratar el tema droga. Esto no se puede desconocer por vanidad política o desconocimiento.

Con estos antecedentes presento el trabajo de estos profesionales españoles que, con toda certeza nos orientarán sobre esta droga que está haciendo muchos estragos en nuestro País.

FARMACOLOGÍA DE LOS OPIOIDES

Esperamos que médicos, psicólogos y educadores lo estudien 

DROGAS,TRABAJO,PREVENCIÓN Y FILOSOFÍA

CUANDO EL TRABAJO NO FUNCIONA

El trabajo no es un día ( 1 de mayo ) , es una actitud para aprender, enseñar, educarnos y educar que ejercemos todos los días.

Al volver del trabajo debes sentir la satisfacción que ese trabajo te da y sentir también que el mundo necesita  ese trabajo.

Con esto, la vida es el cielo, o lo más cercano al cielo.

Sin esto - con un trabajo que desprecias, que te aburre y que el mundo no necesita - la vida es un infierno. 

W.E.B. DU BOIS

Muchas personas tienen un trabajo

Muchas personas tuvieron un trabajo y lo perdieron o lo abandonaron

Muchas personas no tienen trabajo

A muchas personas les agrada su trabajo - son felices haciéndolo

A muchas personas les desagrada su trabajo - son infelices haciéndolo

Muchas personas se debaten por encontrar un sentido o propósito a su trabajo

Muchas personas se sienten realizadas con su trabajo

Pero todas las personas debemos trabajar y de hecho, pasamos más tiempo trabajando que haciendo otra cosa. Desempeñar bien un trabajo nos proporciona una sensación de realización. La mayoría de las personas quiere que se las elogie por el trabajo bien hecho ( otras por el simple hecho de hacerlo ).

El deseo de ser elogiado es algo natural, pero si no lo elogian; no gana nada obsesionándose  con eso, excepto sentirse desdichado.

La importancia de hacer un buen trabajo por el mero placer de hacerlo bien es recalcado por Bhagavad Gita, cuando dice :

"Que no sea el fruto de tu acción el motivo; ni te apegues a la inacción".

La fuerza motriz es el valor de cumplir con un deber por amor al arte y sirviendo a principios más elevados, en lugar de trabajar sólo por un sueldo y unos beneficios.

Las dos caras del trabajo y los trabajadores:

Trabajadores cuyo principal interés es mirar el reloj, desear que sea viernes o esperar el día de cobro, no les interesa su trabajo, sólo sus frutos, lo que hace que empobrezcan su trabajo, al empobrecer su trabajo, no satisfacen a quienes sirven ( clientes como jefes ) y  empobrecen sus frutos.

Por el contrario, trabajadores que realizan sus labores principalmente con espíritu de servicio y a quienes parece gustar lo que hacen. Esta dedicación enriquece su trabajo, que agrada a quienes sirven ( tanto a sus jefes como a clientes ), y dicha actitud enriquece aún más su trabajo porque incrementan los frutos de su trabajo. Lo hacen porque no se centran únicamente en sus frutos.

Si haces bien tu trabajo , los frutos madurarán solos. Si fantaseas sobre probar los frutos en lugar de hacer bien tu trabajo, no madurarán en absoluto.

Usted tiene el poder de hacer de su trabajo una obra de arte. Ser un gran artista en todo lo que haga.

COMPETICIÓN

Desde la perspectiva filosófica, hacer bien un trabajo no significa necesariamente hacerlo perfecto o mejor que nadie. Ganar o perder una carrera no tiene ninguna trascendencia moral. El ganador puede ser el corredor más rápido, pero eso no significa que sea una buena persona. El valor reside en trabajar duro y hacerlo lo mejor posible.

Los estoicos decían que la satisfacción es lo más valioso del trabajo

Tenemos una cultura competitiva, somos competitivos por naturaleza; la competitividad no es mala por definición, pero puede ser una fuerza destructiva.

Debemos reconocer a los corredores más rápidos si valoramos la rapidez, pero no debemos confundir la velocidad con la excelencia de carácter. Juan puede ser mejor corredor que Pedro, pero eso no lo hace a Juan mejor que Pedro.

Las competiciones creativas y constructivas le permiten descubrir y expresar habilidades. En el trabajo, el truco es encontrar un equilibrio entre la competición y la cooperación.

UN TRABAJO LLENO DE SENTIDO

Un trabajo lleno de sentido es vital para una vida llena de sentido

La mayoría de las personas no se sienten atraídas por su trabajo, pero encontrar un trabajo adecuado es una de las maneras más seguras de realizarse; todos tenemos talentos concretos, pero la mayoría hemos de escarbar un poco para encontrarlos y decidir cómo usarlos contribuye a conferir un sentido o un propósito a nuestra vida diaria.

Un despido es doloroso debido a nuestro apego al cargo, al estatus, al privilegio y a la seguridad, no sólo por motivos económicos. La jubilación suele ser difícil por las mismas razones.

Todo trabajo, incluso hilar algodón, es noble, el mero trabajo es noble.  Una vida de ocio no está hecha para ningún hombre, ni hace ningún bien. Thomas Carlyle.

El trabajar en algo que no agrada no tiene por qué ser malo. A veces usted desempeña un trabajo para descubrir que no está hecho para él. Si reflexiona si una oportunidad de trabajo e buena para usted, sólo hay un modo de descubrirla: pruébela. Decía Leonard Nelson, que el único modo de que uno pede aprender a reconocer y evitar las trampas del pensamiento es familiarizarse con ellas en la práctica, incluso corriendo el riesgo de ganar en sabiduría mediante una triste experiencia.

CONFLICTO

Siempre que se junten varias personas , habrá diferencias personales y conflicto. Esto se cumple en los partidos políticos, en equipos deportivos, familias, comités académicos, órdenes religiosas, etc. 

El hecho de tener una autoridad externa superior, que todos tienen que acatar, es un componente clave para mantener la paz. Esto significaría, simplemente,  reportarse ante la misma cadena de mando, pero para conseguir los mejores resultados se requiere un mayor sentido del deber. El hecho de que todo el mundo tenga que remitir copia a...de todos los informes, hace que compartan un mismo tipo de vínculo, pero la conexión más fuerte procede de estar juntos en la misma misión de construir una casa, educar a un hijo, salvar los humedales o alcanzar la cuota de ventas.

Hobbes decía que con el tipo de poder externo inspirador de temor reverencial  puede evitar la guerra, pero no espere armonía.

La filosofía budista dice que los conflictos externos ( entre las personas ) casi siempre son producto de conflictos internos ( dentro de la persona ).

TRABAJO EN EQUIPO

Un equipo es siempre más importante que los jugadores individuales. Los jugadores van y vienen, pero el equipo permanece.

Si de veras le gusta el juego y se entrega sinceramente a él, se sentirá feliz de jugar en su posición, cualquiera que esta sea. Si le gusta el juego, pero cree que juega en la posición equivocada, hable con el entrenador o intente jugar en otro equipo.

Se consigue muy poco sin trabajar en equipo y en cualquier equipo hay líderes y seguidores naturales. Es algo bueno: imagine una orquesta sin director o un equipo de fútbol americano sin entrenador, una orquesta en la cual en cada silla hubiera una batuta además de un instrumento.

Todos podemos ser muy buenos individualmente, pero nadie es mejor que el equipo.

Genéticamente los humanos estamos programados para cazar y recolectar; la recolección la podemos hacer de manera individual, pero en la caza la clave es u plan unificado para hacer bien las cosas; un esfuerzo colaborativo, algo que se hace en grupo para aumentar la probabilidad de éxito, en un momento en que el éxito es vital para la supervivencia. Los resultados se compartían entre los participantes.

Uno tal vez  prefriera  ir por su cuenta, pero si no conseguía una presa, no podía esperar compartir la cena con los demás.

JEFES DIFÍCILES

Si trabaja las órdenes de un jefe al que no soporta, una alternativa es buscarse otro trabajo. Claro que no tiene ninguna garantía de que su nuevo jefe sea mejor, ni tampoco de que pueda seguir trabajando para el mismo jefe si encuentra a uno que le guste.

Una alternativa más adaptable es tomar una actitud filosófica sobre el hecho de trabajar con una persona que le permita sobresalir entre el barullo. Tal vez tenga que tragarse la injusticia y desarrollar sus propios recursos interiores que contribuyan a hacerle una piel más gruesa

Pero un jefe y un subordinado están, por definición, en una posición jerárquica, por lo que el equilibrio de fuerzas no debería ser su meta en un escenario laboral. En lugar de ello, en este contexto, las ideas de Hegel deberían ayudar a percatarse de su propio poder en la situación. Tal vez eso no arregle nada, pero puede ayudarle a sentirse mejor.

Que su jefe le diga que no está haciendo un buen trabajo no significa que eso sea cierto.

Por otra parte Loazi recomienda a los líderes  demostrar humanidad, compasión y clemencia  como signos de fuerza, y aconseja "Gobierna un gran estado como cocinarías un pequeño pez." Esto significa hacerlo con delicadeza.

El liderazgo mas eficaz es el liderazgo ejemplificador nos dice Ayn Rand

Un buen jefe de ferrocarril sabe conducir un tren

PARA LA REFLEXIÓN

Cualquier tarea que se haga con sumo cuidado puede ser una poderosa forma de meditación.

Ningún trabajo es servil. Lo que hacemos no es lo que somos.

La carga del liderazgo no es para todo el mundo.

Si sus acciones causan daño a otros; no son éticas.

Una vez que haya vendido su alma ( virtud ) no podrá volver a comprarla.

La reflexión es la mayor felicidad, decía Aristóteles.

Es característico de la sabiduría no hacer cosas desesperadas.

DROGAS, TRABAJO, PREVENCIÓN Y FILOSOFÍA

A las drogas llegas por necesidades no satisfechas

El trabajo proporciona satisfacción o insatisfacción

La prevención es construir, formar, proceso y estilo de vida

La filosofía es sabiduría y, a ella se llega por información, conocimiento ( la organización de la información ) ; pero sobre todo por reflexión , meditación sobre las personas y el mundo en general; pero especialmente sobre sí mismo.