CLAVES PARA DOCENTES

Cualquier persona puede ser docente?  Bueno, la respuesta es categórica, no.

En primer lugar se requiere vocación, pasión por la enseñanza, por la niñez y la juventud; en segundo lugar, un vehemente y permanente deseo de conocer, de contribuir a la formación de ciudadanos y hombres de bien.

A esto debemos sumar la capacidad de convivir con las diferencias que existen en todos los contextos y respetarlas como propias de la naturaleza; respeto para el estudiante.

Consideramos pertinente recordar unos fragmentos de la "Plegaria del Estudiante", de Humberto Maturana:

No me instruyas, déjame vivir junto a mi; que mi riqueza comience donde tú acabas, que tu muerte sea mi nacimiento.

El ruido de tu verdad es mi tragedia; tu sabiduría, mi negación; tu conquista, mi ausencia; tu hacer, mi destrucción.

No me instruyas, vive junto a mi; tu fracaso es que yo sea idéntico a ti.

Características de la teoría

• Es capaz de responder a sus críticos con argumentos pertinentes o coherentes.
• Integra hechos que le objetan eventualmente, modificándose a sí misma.
• Cuando se demuestra que ya no es pertinente, acepta su propia muerte.
• Su característica es la biodegradabilidad

Características de la doctrina

• Se niega a morir
• Se cierra a los argumentos contrarios
• Considera infalible el pensamiento de su fundador, ejem. Freud dijo...Marx dijo...

Ecología de la acción

• Al iniciar la acción sufre inter-retro-acciones del medio en que se interviene.
• Escapa a la voluntad de su iniciador y puede ir en sentido contrario al deseado inicialmente
• Toda decisión en el seno de un mundo incierto, comporta una apuesta y requiere una estrategia.

Estrategia

Es la capacidad de modificar la acción en función de los acontecimientos que se produzcan o de las informaciones que se reciban por el camino.

El conocimiento pertinente

Es el que sabe situarse en su contexto y más allá del conjunto con el cual está relacionado

• Iniciación a la contextualización
• Relacionar el conocimiento abstracto con su referente concreto
• Enseñar métodos que permitan:

a) Captar relaciones mutuas

b) Influencias recíprocas

c) Inter-retro-acciones

Todo esto solo permitirá un conocimiento multidimensional.

El conocimiento del conocimiento requiere:

• Practicar la reflexibilidad constantemente
• Autocrítica
• Pensar el propio pensamiento
• Pensarse uno mismo en las condiciones históricas, culturales y sociales de la propia existencia

Educadores

Siempre es bueno mirar los diferentes    Modelos de enseñanza , para considerar el sustento de las actividades que se realizarán en el procesos educativo.

Repensar el sentido de la misión cívica y ética para que cada estudiante afronte las problemáticas de su vida personal, su vida de ciudadano, el devenir de su sociedad, de su civilización y de su humanidad.

Entonces...los jóvenes alumnos y estudiantes...podrían encontrar interés y pasión en una enseñanza que responda a sus interrogantes, sus curiosidades y sus necesidades; así el conocimiento volverá a recuperar su encanto.

La enseñanza es relacional por naturaleza: La calidad de las relaciones entre enseñantes y alumnos, construye el ambiente en la clase y, este tiene un impacto considerable en las dificultades y éxito de unos y de otros.

• La calidad es más importante que la cantidad
• El ser es más importante que el tener
• La necesidad de autonomía debe ir asociada a la necesidad de comunidad
• La poesía de la vida con el amor en primer lugar...es nuestra verdad suprema

Estos son conceptos, aportes de ese gran hombre, de ese pensador extraordinario que es Edgar Morin, expresados en una de sus últimas obras: La Vía, para el futuro de la humanidad.

Docentes, reflexionen sobre estas claves y sentirán que su labor es la esperanza de la humanidad, sin educación no hay cambios.